音樂教學案例（精選3篇）

音樂教學案例（精選3篇）

案例背景：

歌曲《簫》教學中，我向學生介紹簫：“這就是簫，也稱洞簫，是我國一種古老的管樂器，常用一根竹管做成，一端有吹口，豎著吹……”我的話還沒有說完馬上有個學生叫到：“老師我見過簫，是深紫色的……”班上的一個搗蛋鬼故意插嘴：“老師，那不是簫，那是甘蔗……！”課堂頓時哄堂大笑，我立即補充：“小朋友觀察真仔細，它們長得有些相似，但有不一樣的地方，簫的身上有六個或八個孔，而甘蔗身上沒有，是一種水果，簫是一種樂器。”……

分析：孩子們的回答讓我這個做老師的感慨萬千。人的生命演變正如季節(jié)變化一樣，時序是不能變更的。兒童時代是人生的早春，這是一個想象豐富、充滿夢幻的時期。受孩子們的啟發(fā)，反思今天的教學，已不能再簡單地理解成傳統(tǒng)意義上的教師的教和學生的學。教學的流程也不再是簡單地教流向學。華東師范大學葉瀾教授說：“一個真實的教育過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程，一方面它不可能百分之百的按預定的軌道行進，會生出一些意料之外的，有意義或無意義，重要或不重要的新事物、新情境、新思維和新方法，尤其師生的主動性和積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、豐富得多。另一方面從教師設想、計劃的教育過程到實際進行著的過程，從教到學到學生發(fā)展的過程本身就是一個動態(tài)轉化和生成的過程?！彼拿枋雠c新課程標準關于新課堂的描述是一致的，都是強調課堂的動態(tài)、發(fā)展性。都強調課堂是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。如本案例中出現(xiàn)的事先未曾想到、也不可預見的情形，成了本堂課的精彩之處。這不正是我們所期待的嗎？如果教師對這種情形充耳不聞，視而不見，甚至避而不談，教學怎能有個性？又怎能有生機？

在欣賞教學中常常有這種現(xiàn)象，本來很有情趣的一段樂曲，學生們學得毫無興趣，即便讓學生隨著音樂動起來，進行各種體態(tài)律動表演，但班內仍有半數(shù)以上的學生不能很好的參與，究其原因不是性格內向就是過于好動，使他們不能更好地體會樂曲的內容。如果讓他們靜靜地聽樂曲，由老師分段講解，則教室內就會有昏昏欲睡的人了。怎樣才能讓學生有興趣地聽音樂？有能力聽懂音樂呢？……圖譜教學法為我找到了音樂欣賞教學的突破口，我進行了圖譜內容刪減及降低難度的準備。所謂圖譜法即是用自己最明白最簡單的圖畫形式來表現(xiàn)音樂。如：用↗表示旋律線的向上走向，↘表示旋律線的向下走向，△表示快，▼表示慢○表示弱，●表示強，★表示情緒高昂等等。這些圖形的使用決定于孩子的喜好，用圖譜法參與音樂欣賞教學，有助于提高學生的聽賞能力，他的注意力要求高度集中，在使用圖譜法時要鼓勵學生用自己認為最明白的圖形或顏色來表示音樂，并要求能夠解釋自己的圖形譜，在不斷練習中鍛煉學生的樂曲欣賞能力。在欣賞教學《音樂速度的對比及變化》一課中運用了圖譜法教學——讓學生用不同的顏色、圖形的形式來表現(xiàn)樂曲的速度變化。在學生信息反饋的中發(fā)現(xiàn)全班中有用不同顏色同一種圖形來表示快慢的；有用不同圖形來表示快慢的，由于教學要求難度小，90%的學生能夠準確表示出樂曲的速度變化。

在以后的欣賞中，我盡可能的采用“畫音樂”的形式來進行欣賞教學，鼓勵學生盡量要畫出自己聽到的內容，用你認為最合適的圖形表現(xiàn)。“畫音樂”可以讓學生的思維動起來，大腦活躍起來，真正主動地參與到音樂教學之中，雖然這這僅僅是一個起步，我相信學生在今后的鍛煉中一定會畫出自己的風格，自己的特色的。

洪嘯音樂教育工作站編者：這是一篇設計較為精細的民族樂器教學設計，由洪嘯音樂教育網(wǎng)友“深海的泡泡”-11-27 14:44:00發(fā)布在洪嘯音樂教育論壇社區(qū)的小學音樂教師備課室，在此向“深海的泡泡”朋友表示感謝！--趙洪嘯

《民族樂器中的彈撥樂器》教學案例設計

作者：(深圳市龍崗區(qū)龍城街道盛平小學 鄭紅)深海的泡泡 配圖：趙洪嘯

一、教學理念

本節(jié)課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵創(chuàng)造，弘場民族音樂，提倡學科綜合?！币砸魳窞橹骶€，通過欣賞、動作表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。

二、教學目標

1、認識并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；

2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；

3、調動學生對中國民族音樂產生興趣，并有進一步探究的愿望，讓他們有創(chuàng)造性地參與音樂活動；

4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

三、教學分析

本課為廣東省花城出版社“走進音樂世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學內容《民族樂器中的彈撥樂器》，在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡單的分析，學生從呆板的書上很難去了解各種樂器的結構色彩以及樂器的音色和演奏效果。根據(jù)教學的實際情況，先分出重難點按各器樂的特點在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以及揚琴。首先通過實物直觀介紹它們的結構、音色和演奏技巧，再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點;最后讓學生對樂器進行比較，然后總結出它們之間的相同點和不同點。這種教學方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)的教學模式，而代之以一種“以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究”的新型教學模式。而這種模式更適合學生的需求，更能活躍課堂氣氛。

本課每個教學環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的欣賞能力和想象能力。突出了“學生主體、教師主導”的作用，創(chuàng)設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓學生在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

四、教學重點、難點

認識中國民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚琴、琵琶等），了解它們的演奏特點和音色特點。

五、教學課時：一課時

六、教學準備：多媒體課件、電腦平臺、揚琴、古箏、古琴、琵琶

七、教學過程

1、創(chuàng)設情境，激情導入

師：同學們，奧運會剛剛落下帷幕，

8月8日的奧運會開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個鏡頭嗎？

生：二十九個腳板印、擊鼓倒計時……（指名學生回答）

師：老師也有一個最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運會開幕式中的古琴演奏視頻）

師：這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學們在視頻上看到的樂器叫——古琴，我們經(jīng)常說的“琴棋書畫”中的琴就是指古琴，有誰知道古琴是屬于我國民族樂器中的哪一類樂器組？

生：彈撥類。

師：同學們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進行板書）

設計意圖：組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，以問題交流的方式導入，教師主動親近學生，在創(chuàng)設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

2、樂器介紹講解

師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）

師邊向學生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器，統(tǒng)稱為彈撥樂器。（板書）

師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來探討吧！

a、古琴

（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數(shù)數(shù)。

生：七根。

師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個關于古琴的故事，大家想不想聽？那請同學們仔細聽，聽完回答老師一個問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動畫視頻《知音的故事》）

生：《高山》和《流水》

（出示課件）下面老師就為同學們播放古琴曲《高山流水》，請同學們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。

設計意圖：讓學生從直觀和感官上認識彈古琴，感受古琴的音色特點。

b、介紹古箏:

師：那同學們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？

生：古箏（出示課件）

師：雖然長得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來了嗎？

生：琴弦。

師：那古箏有多少根琴弦呢？我請一位同學上來數(shù)一數(shù)。

生：21根。

師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢，然后指名學生上臺感受）

師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表現(xiàn)氣勢磅礴的樂章。

設計意圖：通過對比教學法，提高學生對音樂的辨別能力和鑒賞力，引導學生主動參與，充分調動學生的積極性。

師：古箏曲有一首非常出名的獨奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下，漁人載歌而歸的詩情畫意，下面就讓我們一起來聽聽這首獨奏曲，體會古箏寧靜致遠的神韻。聽完之后，回答老師一個問題：這首古箏獨奏曲給你留下了什么印象？

生：悠揚如歌……

c、介紹琵琶

師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。

師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢）

師：可是老師也不會彈哦，誰來幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？

師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請你們用動作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂）

設計意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，使同學們了解琵琶音色的特點，用動作表現(xiàn)音樂。

d、介紹揚琴

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？

生：揚琴！

那同學們想不想老師現(xiàn)場為大家演奏揚琴的獨奏曲呢。老師可以為同學們演奏，但有一個要求，請你們邊聽邊思考，揚琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂器有什么不一樣？你們邊聽邊模仿老師演奏的動作，等老師演奏完了，你們再告訴我答案，行不行？

生：行！

師為學生進行揚琴演奏《歡樂的新疆》。

生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……

師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮…… （師出示教學課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）

設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動參與，調動學生的積極性。

3：拓展

師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結）

a、聽辨游戲

師：接下來老師給同學們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動作模仿樂器的演奏姿勢來告訴老師答案。我看哪個同學反應最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨奏曲《出水蓮》、揚琴獨奏曲《將軍令》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》的片斷）

設計意圖：鞏固學習成果，保持學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)學生的認知特點啟發(fā)引導學生用動作表現(xiàn)音樂，體會樂曲的情緒。

b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》

我國民族樂器中的彈撥樂器不僅能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現(xiàn)在請同學們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。

設計意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受彈撥樂器合奏豐富的表現(xiàn)力。

4、師生總結

八、教學后記：

這是一節(jié)民族彈撥樂器欣賞課，認識彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學的重點。五年級的學生已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應該讓他們主動的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就產生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調動了孩子們的積極性，與同學們互相交流，互相學習的機會。通過欣賞活動，讓學生從民族民族樂器那豐富的表現(xiàn)力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。

九、課例點評：

“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁?！睒菲骺梢越o學生一個直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，學生就會在不斷的學習中不斷地提高，從而使學生的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過本課教學，根據(jù)小學新課程標準，教師打破了傳統(tǒng)教學的知識框架，強調通過綜合性活動的體驗學習，引導學生主動探究，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去表現(xiàn)和展現(xiàn)藝術的美，以娛樂性和活動化的學習方式，通過學生的親身體驗音樂、感受音樂，激發(fā)學生對知識的學習的渴望。

傳統(tǒng)的“師講生聽”輸型教學法優(yōu)點是條理清楚、知識點準確、教師容易駕馭；缺點是知識呈單向傳(蘋果***打不出去***怎么回事：首先可以查看一下左上方自己的信號是否正常，另外檢查一下是否開啟了飛行模式、呼叫轉移等功能，又或是***欠費了，建議撥打運營商***試試，最后的方法就是重新啟動***了。)授，教師的理解替代了學生的感受，學生的學習是被動、僵化的，課堂里缺少生成的動力，學習結果是學生獲得了知識并非提高了能力。根據(jù)教材的特點和學生現(xiàn)有的認知水平，本課在新課程“自主、探究、合作”精神指導下，力圖體現(xiàn)《音樂課程標準》中“以審美為核心、以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、弘揚民族音樂”本理念。

為了使每一名學生都得到生動、活潑、主動的發(fā)展，在教學中，教師把重點放在改變教學方式和激發(fā)學生學習興趣上，為學生創(chuàng)設了一個個生活化的學習情境，給學生以充裕的探究時間與空間，學習的主動性得到有效的開發(fā)，學生的主體地位得以充分的體現(xiàn)。當教師成為學習的組織者、引導者與合作者時，學習已成為一種對話、一個游戲、一項創(chuàng)造，學生在獲得音樂知識的同時提高了審美的能力。因此，教師只有深入理解新課程改革的理念，深刻領會新課標的精神內涵，才能指導自己的教學實踐。

一、導入（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）噢！...

教學目的：在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。...

一、素質教育目標 （一）知識教學點 1、學會本課生字新詞。2、理解課文內容，體會含義深刻的句子的含義。（二）能力訓練點 1、理清文章的層次，訓練學生有感情地朗讀課文。2、引導學生分辨事物，并啟發(fā)學生展開聯(lián)想。...

一般來說，音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內涵上。在音樂教學中，教師過分的強調知識技能的傳授和訓練，不給學生提供參與和表現(xiàn)的機會，那么，學生將會失去創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。...

活動目標：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時做出相應的動作。在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。認真傾聽并積極參與歌唱活動。...

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質，而且由于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。...

一,教材簡說課文《喜愛音樂的白鯨》講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險,搶救人員利用白鯨喜歡音樂的特點,播放優(yōu)雅的古典音樂把白鯨引入深海使它們脫險的故事.故事說明了白鯨喜愛音樂的習性,同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護.全文共...

活動目標：1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。...

我這樣表現(xiàn)——課題生成：我們的生活中到處充滿著節(jié)奏：聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏……中班幼兒節(jié)奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂表現(xiàn)時，仍出現(xiàn)形式單一，甚至節(jié)奏不準究其原因是經(jīng)驗的缺乏和音樂節(jié)奏的敏感性較差。...

教學設計一、教材分析:《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的_│_│的節(jié)奏相配合,...

教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。...

教育目標:1.能聽辨音源的方向，提高聽音能力。2.能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。教育準備：一個音樂盒、小動物頭飾若干教育過程：一、聽聽故事1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的...

設計思路：車子很容易吸引孩子的目光，特別是男孩子。馬路上跑的各種車子，工地上各種工程車，造型不同，聲音不同，在“車子叭叭叭”的主題中我在和孩子一起玩車中發(fā)現(xiàn)，孩子除了津津樂道的講述各種車子的名字外，在講述各種車子的功能特...

《小音樂家》教學設計：教學目標： 1、朗讀課文，積累詞語。 2、感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。 重點：感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。 難點：：感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。...

夏季音樂會 活動目標： 1、激發(fā)幼兒學習語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。 2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。 3、了解詩歌的內容，學習仿編詩歌。...