積累與運(yùn)用（通用13篇）

積累與運(yùn)用（通用13篇）

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)間的停頓多用頓號(hào),有時(shí)也可以用逗號(hào).

2.積累”介紹學(xué)習(xí)方法”的成語(yǔ).

3.交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多種途徑.

4.引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集到的反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的神話故事,民間傳說(shuō)與大家交流,訓(xùn)練學(xué)生搜集,整理,講述故事的能力.

5.選擇自己最感興趣,最開心的節(jié)日,進(jìn)行習(xí)作練習(xí).

(要求:把過節(jié)的情景寫具體,感受寫作的樂趣.)

教學(xué)準(zhǔn)備

1關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的圖畫或錄像帶.

2《西游記》錄像的片斷.

教學(xué)重難點(diǎn)

選擇自己最感興趣,最開心的節(jié)日,進(jìn)行習(xí)作練習(xí)

教學(xué)過程

一,溫故知新

1.激趣,回顧導(dǎo)入.

(1)出示例句1:”三孔”是指與孔子有關(guān)的三處古跡——孔廟,孔府,孔林.

例句2:今天菜市場(chǎng)上的菜可真多啊,有蘿卜,茄子,白菜,西紅柿等.

(2)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:并列詞語(yǔ)間停頓的時(shí)間短,就用頓號(hào),詞語(yǔ)之間的停頓,用頓號(hào)較多(生也可舉例).

2.比較,拓展新知.

出示例句3:綠,鮮綠,淺綠,深綠,黃綠,灰綠,各種的綠色,連接著,交錯(cuò)著,變化著,波動(dòng)著,一直綠到天邊,綠到山腳,綠到漁帆的外邊去.

(1)通過朗讀,比較,例句1,例句2和例句3的標(biāo)點(diǎn)有什么不同

(2)學(xué)生交流.

(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:詞語(yǔ)之間的停頓多用頓號(hào),但有時(shí)為了表達(dá)需要,也可以用逗號(hào).

3.練習(xí),鞏固運(yùn)用.

二,語(yǔ)海拾貝

1.生自讀成語(yǔ),要求:讀準(zhǔn)字音,讀通成語(yǔ).

2.小組交流:你了解哪些成語(yǔ)的意思

3.集體匯報(bào):你對(duì)哪個(gè)詞還不了解

4.齊讀,邊讀邊想:這些成語(yǔ)都講了哪些方面的內(nèi)容

5.讀記,讀背成語(yǔ).可結(jié)合自己的學(xué)習(xí),生活實(shí)際,適當(dāng)用一,兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話.

三,互動(dòng)平臺(tái)

1.自讀互動(dòng)平臺(tái).

2.分角色抽生朗讀人物的對(duì)話.

3.你從人物的對(duì)話中了解了什么

4.你還知道哪些學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的途徑 先小組交流,再集體匯報(bào).(網(wǎng)絡(luò),圖書,電視,報(bào)紙,參觀,訪問,旅游等途徑)

5.你曾經(jīng)用哪種途徑了解了什么知識(shí) 與同桌交流交流.

小結(jié):中華文化博大精深,我們要從多種途徑,采用多種方式,多留心,多記載,多了解,去體驗(yàn)中華文化的魅力.

作業(yè):利用自己的課余時(shí)間了解身邊的傳統(tǒng)文化,籌備故事會(huì).

四,口語(yǔ)交際(可在互動(dòng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課)

1.明確目的:本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是”中國(guó)傳統(tǒng)文化故事會(huì)”.

2.點(diǎn)明概念:通過上一節(jié)課查找資料,你了解到的中華傳統(tǒng)文化都包括哪些內(nèi)容 (如書法,國(guó)畫,京劇,評(píng)書,相聲,地方戲曲,民間故事,神話故事等)

3.小組交流:在小組內(nèi)講一講你搜集的,最生動(dòng)感人的神話傳說(shuō),民間故事,相聲小品等,并推薦出一名最佳選手,接受小組內(nèi)的集體指導(dǎo),準(zhǔn)備參加全班的比賽.

4.故事比賽:每組推選一名代表進(jìn)行講故事比賽,老師和組長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán).按照”語(yǔ)言生動(dòng),字音準(zhǔn)確,故事情節(jié)吸引人,整體效果好”等要求進(jìn)行集體或者個(gè)別點(diǎn)評(píng),也可請(qǐng)同學(xué)互評(píng).

5.評(píng)出最佳”故事大王”.

五,自主閱讀園地

1.觀看《西游記》猴王出世的錄像片斷,介紹作者吳承恩和《西游記》.

2.生默讀短文,說(shuō)一說(shuō)主要講了什么故事

3.請(qǐng)一位學(xué)生復(fù)述故事的梗概.

4.你覺得文中哪些描寫最傳神,找出來(lái)讀一讀,并與同學(xué)交流自己的體會(huì).

5.積累文中的好詞佳句.

六,習(xí)作百花園

1.激趣導(dǎo)入.

中華民族上下五千年,歷史悠久,文化積淀十分豐富.尤其是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日更是多姿多彩,讓我們來(lái)看幾個(gè)鏡頭:(播放幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日載歌載舞,舉杯團(tuán)聚的精彩片斷,突出節(jié)日的特色.)

2.回憶醞釀.

引導(dǎo)大家暢所欲言,回憶自己度過的最開心的節(jié)日,并把過節(jié)的情景繪聲繪色地講給大家聽一聽.

①生同桌互講.

②集體匯報(bào)講.師要重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)清楚”過節(jié)”的過程,當(dāng)時(shí)的心情等.

3.學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo).

4.寫完后,自己修改習(xí)作,同桌相互交換欣賞.

5.作文點(diǎn)評(píng):賞析全班中成功的習(xí)作,并對(duì)存在的問題進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生或者有些微閃光點(diǎn)的孩子進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們感受到習(xí)作成功帶來(lái)的快樂.

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)因果關(guān)系的不同表達(dá)方式.

2.豐富詞匯,尋找規(guī)律積累語(yǔ)言.

3.了解習(xí)作結(jié)尾的多種方式方法.4.能清楚地表達(dá)自己的看法.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)的習(xí)慣,積極參與討論.在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力.

5.留心自己在生活中的美好感受,快樂時(shí)光,并能有條理地記錄下來(lái).

6.自主閱讀短文,不斷提高閱讀能力.

教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集表示因果關(guān)系的句子.

2.搜集文章的精彩結(jié)尾.

3.搜集有關(guān)海嘯的知識(shí).

教學(xué)重難點(diǎn)

1.因果句式的正確運(yùn)用.

2.學(xué)會(huì)詞匯歸類積累.

3.學(xué)習(xí)在習(xí)作里用上恰當(dāng)精彩的結(jié)尾.

教學(xué)過程

一,溫故知新

1.自讀下面的句子,留心加點(diǎn)的詞語(yǔ),想一想句式有什么特點(diǎn)

2.和同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

3.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)出更多因果關(guān)系的句子.

4.討論還可以用哪些詞語(yǔ)說(shuō)出因果關(guān)系的句子.

二,語(yǔ)海拾貝

1.自由讀一讀下面的詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音.

2.說(shuō)說(shuō)每一豎排的詞語(yǔ)的特點(diǎn).

3.你還能說(shuō)出哪些類似的詞語(yǔ).

4.根據(jù)詞語(yǔ)的意思積累鞏固.同桌相互交流積累經(jīng)驗(yàn).

三,互動(dòng)平臺(tái)

1.自讀下面的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)他們討論的是什么話題

2.這幾種文章的結(jié)尾,你在習(xí)作中用到過嗎跟同桌介紹介紹.

3.你看到過或者用過哪些結(jié)尾 全班交流.

4.老師舉薦學(xué)生習(xí)作中好的結(jié)尾,讓學(xué)生知道寫好結(jié)尾并不難.

四,口語(yǔ)交際

1.談話導(dǎo)入,激發(fā)談話興趣.

同學(xué)們都愛聽故事,讀讀看,下面這個(gè)真實(shí)的故事講的是什么內(nèi)容 (可講解一下有關(guān)海嘯的知識(shí))

2.從這個(gè)故事中,你想到了什么

3.根據(jù)”有人說(shuō)……”的提示,你贊成什么看法 或者你還有什么看法 在四人小組中進(jìn)行討論.

4.請(qǐng)每種觀點(diǎn)的代表發(fā)言,鼓勵(lì)有相同看法的同學(xué)補(bǔ)充.

5.老師小結(jié).

五,習(xí)作百花園

1.同學(xué)們,從小到大,你一定得到過不少禮物,它們或是一個(gè)精美的物品,或是一句動(dòng)人的話語(yǔ),或是一次難忘的體驗(yàn)……到底是什么樣的禮物又是怎樣得到的呢 你感受到快樂了嗎 現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們閉上眼睛,回憶這些快樂的情景.(和同桌說(shuō)說(shuō).指名和全班同學(xué)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)要說(shuō)出重點(diǎn)環(huán)節(jié)和真實(shí)感受.)

2.明確習(xí)作要求.

教師過渡:今天我們的習(xí)作就是自己親歷的感受.同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看本次習(xí)作還有哪些要求呢學(xué)生先讀讀本單元習(xí)作要求,再談自己的意見.老師總結(jié).

(1)寫明是怎樣的禮物

(2)禮物的由來(lái).(寫清楚事情的開始,經(jīng)過,結(jié)果.)

(3)寫出自己的真情實(shí)感.

(4)注意開頭,結(jié)尾的寫法.

3.學(xué)生習(xí)作,教師巡視,指導(dǎo).

4.學(xué)生自評(píng)習(xí)作,修改.

5.學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià).

6.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)意見,建議,再次修改習(xí)作.

7.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)念自己的習(xí)作或結(jié)尾.教師總結(jié)學(xué)生本次習(xí)作的優(yōu),缺點(diǎn).鼓勵(lì)學(xué)生留心生活,在日記,習(xí)作中寫出自己的真實(shí)感受.

六,自主閱讀園地

激趣導(dǎo)入:平時(shí)同學(xué)們常感到寫作文,寫日記困難,不知寫什么,那是你們沒有發(fā)現(xiàn)生活中的美和有趣味的事,但讀了下面這篇文章,你們就會(huì)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的明亮的眼睛了.

1.快速默讀短文《送你一雙亮眼睛》,想一想”亮眼睛”指什么

2.繼續(xù)讀短文,把打動(dòng)你的地方勾畫出來(lái),并試著在旁邊寫下你的感想.

3.全班交流.

教學(xué)時(shí)間

3~4課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.了解aabb式疊詞的反義詞,感受漢語(yǔ)構(gòu)詞方式的多樣性和趣味性,認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)豐富的表達(dá)形式.

2.在閱讀中注意了解文章的線索.

3.能將自己的創(chuàng)意清楚地告訴大家,與大家交流,分享.

4.學(xué)會(huì)從小處入手,寫出自己與別人不一樣的,充滿童趣的一天.

教學(xué)準(zhǔn)備

提供洋溢現(xiàn)代兒童情趣的習(xí)作范文

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)從小處入手,寫出自己與別人不一樣的,充滿童趣的一天

教學(xué)過程

一,溫故知新

1.自讀,互讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音.

2.想一想,這些詞在構(gòu)成上有什么特點(diǎn)交流感受.

3.你能理解這些詞語(yǔ)的意思嗎 有不明白的可利用工具書或向他人請(qǐng)教.

4.觀察左右兩邊的疊詞,想想它們的意思,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

5.你還能找到相似的詞語(yǔ)嗎 教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例,再讀詞語(yǔ),加深理解.

(松松散散——結(jié)結(jié)實(shí)實(shí))(歪歪斜斜——方方正正)(冷冷清清——熱熱鬧鬧)(哭哭啼啼——?dú)g歡喜喜)(偷偷摸摸——磊磊落落)(扭扭捏捏——大大方方)

二,詞語(yǔ)拾趣

教師激趣:漢字可以說(shuō)是世界上詞義最豐富,最奇特,最有趣的文字了,人們利用漢字玩出各種游戲,比如對(duì)對(duì)聯(lián),說(shuō)繞口令,接歇后語(yǔ),猜燈謎等,玩法真是層出不窮!今天咱們也來(lái)玩一個(gè)有趣的漢字游戲,那便是詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換.要想 轉(zhuǎn)換得好,必須了解游戲規(guī)則.

1.默讀書中舉例,思考它的規(guī)則是怎樣的

(碼，在“檢字表”里找到該部首; 再數(shù)數(shù)要查的字去掉部首后剩幾畫，就在幾畫里找到要查的字，看看要查的字在字典正文的哪一頁(yè); 接著在字典正文里找到要查的字，(世界八大奇跡是哪些？世界八大奇跡包括埃及的金字塔、奧林匹亞宙斯神像、羅德島太陽(yáng)神巨像、巴比倫空中花園、阿爾忒彌斯神廟、摩索拉斯陵墓、亞歷山大港燈塔、秦始皇陵兵馬俑。)把音節(jié)寫在四線格里。

2、用部首查字的方法查出文中帶點(diǎn)字的讀音，并把音節(jié)抄在四線格里。

3、借助拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

4、通過多種方式熟讀小詩(shī)，然后與同學(xué)交流交流: 你讀懂了什么?

參考資料

《溪居即事》這首詩(shī)寫眼前所見，信手拈來(lái)，自然成篇。所寫雖日常生活小事，卻能給人以美的熏陶。

凡是有河道的地方，小船作為生產(chǎn)和生活必需的工具，是一點(diǎn)不稀奇的。但“籬外誰(shuí)家不系船”句，卻于平常中又顯出不平常來(lái)了。似乎作者于無(wú)意中注意到了生活中的這一瑣事，故以此句開首?！罢l(shuí)家”即不知是哪一家的。因?yàn)椤安幌荡保惚淮颠M(jìn)“釣魚灣”。“春風(fēng)”二字，不僅點(diǎn)時(shí)令，也道出了船的動(dòng)因。春潮上漲，溪水滿溢，小船才會(huì)隨著風(fēng)勢(shì)，由遠(yuǎn)至近，悠悠蕩蕩地一直漂進(jìn)釣魚灣來(lái)。不系船，可能出于無(wú)心，這在春日農(nóng)村是很普通的事，但經(jīng)作者兩筆勾勒，溪居的那種恬靜、平和的景象便被攝入畫面，再經(jīng)春風(fēng)一“吹”，整個(gè)畫面都活了起來(lái)，生氣盎然，饒有詩(shī)意。

鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們?cè)谡拔莺箧覒蛑?，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來(lái)了，以為是客人來(lái)了，撒腿就跑回去，急急忙忙地解脫柴門的扣子，打開柴門迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩(shī)人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地?cái)z取了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。

這首詩(shī)純用白描，不做作，不雕飾，樸素自然，平淡疏野，真可謂洗盡鉛華，得天然之趣，因而詩(shī)味濃郁，意境悠遠(yuǎn)。詩(shī)人給我們展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫: 臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，飄蕩的小船，奔走的兒童……靜中寓動(dòng)，動(dòng)中見靜，一切都很和諧而富有詩(shī)意，使人感受到水鄉(xiāng)寧?kù)o、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而透過這一切，我們還隱約可見一位翹首拈須、悠然自得的詩(shī)人形象，領(lǐng)略到他那樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟擬人句，試著運(yùn)用擬人句。

2、積累歇后語(yǔ)，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。

3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想;能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容;能接納

別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、溫故知新

1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點(diǎn)。

2、全班交流，前三個(gè)句子的共同點(diǎn)是：把事物當(dāng)人來(lái)寫。

3、在這幾個(gè)句子中，把事物當(dāng)人來(lái)寫有什么好處呢?(尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。)

4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎?完成書上第四句的練習(xí)。

5、你還能寫出其他這樣的句子嗎?鼓勵(lì)學(xué)生多寫。全班評(píng)議。

二、語(yǔ)海拾貝

1、自讀歇后語(yǔ)，讀得正確。

2、同桌互讀檢查，體會(huì)歇后語(yǔ)的意思。

3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語(yǔ)。

4、全班交流：你還知道哪些你在課外了解到的歇后語(yǔ)?

5、歇后語(yǔ)有些什么用處?

6、試著說(shuō)一段話，用上今天積累的某條歇后語(yǔ)。

三、開心一刻

1、自由讀一讀這則笑話。

2、用自己的話講一講這則笑話。

3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來(lái)一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示?

小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的'語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

1、同學(xué)們，我們的班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，在過去的三年多時(shí)間里，我們一起成長(zhǎng)，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪

些有趣的活動(dòng)嗎?

2、同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關(guān)心

你們的呢?

3、如果你來(lái)當(dāng)老師你會(huì)怎么做呢?今天我們就以“假如我來(lái)當(dāng)老師”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)。

4、自主選擇，小組交流。

(1)教師出示本次交流的兩個(gè)小話題，學(xué)生自由選擇。

話題一：假如你是老師，你怎樣讓班上的活動(dòng)更加豐富多彩?

話題二：假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生?

(2)根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會(huì)怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話清

楚、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽。

(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求：在商議時(shí)能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

5?小組推薦，全班交流。

(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流。

(2)全班評(píng)議。

6?教師小結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來(lái)當(dāng)老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還飛外了與

人交流時(shí)要大膽說(shuō)，有條有理地說(shuō)，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)練習(xí)，成為

能說(shuō)會(huì)道的人。

二、自主閱讀園地

1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。

2、全班交流從故事中體會(huì)到了什么。

3、說(shuō)說(shuō)自己得到別人送來(lái)的掌聲后的心情。

4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。

第三課時(shí)

習(xí)作百花園

1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說(shuō)出了自己的心里話。有的說(shuō)自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心;有的說(shuō)班上應(yīng)該多

組織參加一些活動(dòng)，以鍛煉同學(xué)們的能力;還有的說(shuō)……非常感謝這些同學(xué)，把老師當(dāng)知心朋友。這說(shuō)明平時(shí)老師與同學(xué)們交流得還不

夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同分享;如果有什么

不愉快的事，說(shuō)出來(lái)會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂;如果有什么困難，就讓大家一起來(lái)想辦法解決。

2、了解本次習(xí)作的要求。

(1)、指名讀習(xí)作要求。

(2)、說(shuō)說(shuō)什么是“心里話”。

(3)、這段話告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話，向誰(shuí)說(shuō)。

3、你有些什么心里話想告訴老師嗎?全班交流，教師點(diǎn)撥選取典型習(xí)作材料。

4、寫作文的“說(shuō)”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”“為什么說(shuō)”“說(shuō)什么”“怎么說(shuō)”。如果讓你把

說(shuō)的話寫成文章，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?(學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。)

5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。

6、好作文是修改出來(lái)的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作文有哪些方法?(增加、刪除、調(diào)整、改錯(cuò)等。)

7、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。

8、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。

9、小組內(nèi)互評(píng)互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人作文時(shí)自己要學(xué)會(huì)思考。

10、全班欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

積累與運(yùn)用

要求：1、詞語(yǔ)積累：

森林 景色 露珠 清新 盛開 應(yīng)該 保護(hù) 嬌嫩 弱小 勇敢

雷聲大作 傾盆大雨 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻

2、像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語(yǔ)卡片，積累自己喜歡的詞語(yǔ)。

3、采用“熟字加偏旁”的方法鞏固識(shí)記生字，并完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

4、試寫問句和感嘆句。

記憶：

【多音字組詞】

應(yīng)：yīng（應(yīng)該、應(yīng)有盡有）

yìng（應(yīng)付、得心應(yīng)手）

【同音字組詞】

鈴（鈴鐺、電鈴） 托（托運(yùn)、拜托）

玲（玲玲、玲瓏） 拖（拖拉、拖船）

【形近字組詞】

撲（撲打、撲滅） 末（周末、窮途末路）

樸（樸素、儉樸） 未（未來(lái)、前所未有）

【近義詞】

清新──新鮮、清爽 芬芳──芳香、芳菲

聊天──談天、閑聊 趕緊──趕快、連忙

勇敢──英勇、勇猛 吸引──招引、抓住

傾盆大雨──瓢潑大雨、滂沱大雨

【反義詞】

清新──污濁、渾濁 弱小──強(qiáng)大 嬌嫩──壯實(shí)

勇敢──怯懦、膽怯 芬芳──惡臭 吸引──排斥

【成語(yǔ)運(yùn)用】

傾盆大雨

傾盆：倒盆，大雨傾注的樣子。形容雨大而急。

例：大家冒著傾盆大雨奮勇堵住決口。

教學(xué)時(shí)間3~4課時(shí).教學(xué)目標(biāo)1.了解aabb式疊詞的反義詞,感受漢語(yǔ)構(gòu)詞方式的多樣性和趣味性,認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)豐富的表達(dá)形式.2.在閱讀中注意了解文章的線索.3.能將自己的創(chuàng)意清楚地告訴大家,與大家交流,分享.4.學(xué)會(huì)從小處入手,寫出自己與別人不一樣的...

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)因果關(guān)系的不同表達(dá)方式.2.豐富詞匯,尋找規(guī)律積累語(yǔ)言.3.了解習(xí)作結(jié)尾的多種方式方法.4.能清楚地表達(dá)自己的看法.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)的習(xí)慣,積極參與討論.在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力.5....

a卷課堂教學(xué)跟蹤訓(xùn)練（時(shí)間45分鐘，滿分100分）一、按提示填空（20分）1、課文介紹了松鼠的＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等 五個(gè)方面。2、本文主要采用＿＿＿＿、＿＿＿＿的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。...

教材分析：《幸福在哪里》是一篇童話故事。主要寫了三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過他們自己的勞動(dòng)，親身找到了幸福的事，說(shuō)明了幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中的道理。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：141《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)三一、教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。...

【設(shè)計(jì)理念】《將相和》一文由《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》三個(gè)故事組成。從故事中我們可知，兩人物既有個(gè)性，又有共性。個(gè)性品質(zhì)：藺相如的機(jī)智勇敢、臨危不懼、顧全大局等，廉頗的知錯(cuò)就改等；共性品質(zhì)：他們都以國(guó)家利益...

師：同學(xué)們，讀了這個(gè)課題，你知道課文寫了什么內(nèi)容了嗎？生：課文寫了金蟬是怎樣脫殼的？生：課文寫了金蟬脫殼的過程。師：同學(xué)們，課題是文章的眼睛，大家一看到這個(gè)課題，就知道課文寫了什么。...

教學(xué)目的：13、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。14、積累多種形式的疊詞。15、初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)。16、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力，在讀中感受語(yǔ)言的魅力。17、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)想象和寫話的能力。...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀本課的5個(gè)生字和兒化音，能正確讀寫精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗等詞語(yǔ)，理解詞義。2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個(gè)鮮活的人物形象。...