將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.體會 將心比心 這一成語的意思。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過與文本人物對話的交流，使學(xué)生受到中華民族的傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)難點(diǎn)：體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫，從而使表達(dá)產(chǎn)生感人效果。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)提示 ，梳理本課重點(diǎn)。

2.按要求自讀課文。

3.檢查自讀情況，讀好難讀的句子。

4.指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括文中的故事。

三、感悟文本，品味語言。

1.自學(xué)第一個故事。

2.根據(jù)自學(xué)情況，交流感到溫暖的句子。

重點(diǎn)品味：

① 一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液 我不禁收住涌到嘴邊的話。

② 不要緊，再來一次。

③母親用另一只手拉著我平靜地對護(hù)士說： 這是我的女兒 也能得到患者的寬容和理解。

3.引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)第一個故事的方法。

4.遷移學(xué)法，自學(xué)第二個故事。

5.全班交流，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。

四、拓展空間，走向生活。

學(xué)生談生活中將心比心的事例，真正領(lǐng)悟其含義。

五、回歸文本，升華情感。

以擴(kuò)詞的形式，師生共同完成板書。

板書設(shè)計(jì)：

將心比心

阿姨：幫助 奶奶 溫暖

母親：理解 護(hù)士 幸福

8、將心比心

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)多音字 扎、禁 。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，知道課文通過哪兩件事來說明將心比心的。體會作者通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

3、理解課文內(nèi)容，體會將心比心的含義，能列舉生活中的事例加以說明，并在生活中能做到將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天我們來學(xué)習(xí)《將心比心》，誰明白這個詞語的意思？課文通過哪兩件事來說明將心比心的？

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請教旁邊的同學(xué)。

2、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的形式。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字 扎、禁

3、課文通過哪兩件事來說明將心比心的？

4、概括文章的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，探究情感。

1、想想哪些地方讓你感動？為什么？在課文旁邊寫一寫批注。

2、學(xué)生匯報，重點(diǎn)指導(dǎo)：

a、 我的媽媽 也有人為她開門。 在這個事例中將心比心指的是什么？

b、 這是我的女兒 也能得到患者的寬容和鼓勵。 在這個事例中將心比心又指的是什么？

c、體會 溫暖 這個詞，第二次是照應(yīng)前文。

d、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解，請舉例說明？

四、回歸全文，體會寫法。

齊讀全文，體會作者怎樣通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

五、交流體會。

你想對課文中的那位阿姨和母親說些什么？

六、拓展閱讀。

七、板書設(shè)計(jì)：

將心 比心 感受

阿姨為奶奶開門 也有人為她開門 溫暖

護(hù)士扎針扎不進(jìn) 也能得到寬容和鼓勵 溫暖幸福

尊重、關(guān)愛 寬容、理解

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、揭示課題

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是 以誠待人。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對這個主題有了一定的理解和體會。今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)本單元的最后略讀一篇課文：將心比心

這兩個 心 ，一個指的是我們自己的心，一個指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢？請同學(xué)們趕快打開書讀一讀。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

①帶著問題各自輕聲讀課文。

②交流：阿姨將心比心。奶奶將心比心。

引：能說說她們的做法嗎？可以簡單地說一說。

（引導(dǎo)簡練、概括地說）

過渡：真能干！課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著真情，樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量。老師相信，讀著讀著你一定會深受感動，那么就把你深受感動的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫寫批注。

三、細(xì)讀課文，探究情感

①按要求自讀課文。

過渡：好，讓我們交流一下好嗎？

②學(xué)生交流讀后感受：

第一件事

預(yù)設(shè)：

生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

指名多人讀。

評價：阿姨和奶奶素不相識，但她卻如此主動如此真誠地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動背后，阿姨又是怎樣想的呢？。

當(dāng)奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說： 我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。

指名讀，你受感動了嗎？

引：于是，她就去主動為別人的媽媽開門。這就是設(shè)身處地地為他人著想，這就是 將心比心哪！同學(xué)們，阿姨做的這件事深深地感動了我們，而作為奶奶的孫女兒 我 ，聽了這件事，心里更是 溫暖了許久。

過渡：阿姨的這件事深深地感動了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動。我們也來交流交流。

第二件事

只見母親輕輕地對護(hù)士說： 不要緊，再來一次！

讀 講 讀 補(bǔ)充 讀

扎了兩針、鼓起青包 疼

師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？

師：是呀，母親此時想的不是自己的疼痛，而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵！同學(xué)們，這就是 將心比心哪！誰再來讀一讀這句話！

指導(dǎo)感嘆號的讀法。

師：母親的話語雖然很輕很輕，但是這句話語中包含的情感卻很深很深！再次讀。

過渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰來讀一讀下面的一句話。

母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說： 這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。

指名多人讀

師：讀了這一段話，你是否再次被感動了呢？

交流，回到課題。

指導(dǎo)朗讀時結(jié)合課文插圖。

引讀：聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖和幸福。 我的心里充滿了溫暖和幸福 你讀懂了嗎？

③引讀總結(jié)（課件隨機(jī)出現(xiàn)）：同學(xué)們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場時，我們會為她推開沉重的大門。

如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當(dāng)初次扎針的護(hù)士屢扎不中時，

我們會報以她鼓勵的微笑。

如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

同學(xué)們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當(dāng)同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時，我們會怎么做呢？

如果我們能將心比心，當(dāng) 碰到某些事情的時候，我們又會怎樣做呢？請聯(lián)系生活寫一寫。 有些同學(xué)特別會思考，特別能寫，那么你也可以多寫幾節(jié)。

⑤交流。

機(jī)動：小小組組合成一首詩歌。

如果我們能將心比心，

我們心中將多一些寬容和理解。

我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。

四、課外閱讀。

課文分析：

中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人?！度f善集》中有云：“物我一體，將心比心”?！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

⒊受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體會作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

課前準(zhǔn)備：寫有學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練的小黑板。

教學(xué)過程與方法：

一、揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、初讀課文，感知內(nèi)容

⒈自學(xué)指導(dǎo)（一）

⑴自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。

⑵思考：課文寫了哪兩件將心比心的事？

（5分鐘后比一比誰的學(xué)習(xí)效果最好？）

⒉學(xué)生自學(xué)，教師巡回了解學(xué)情。

⒊交流自學(xué)效果：

⑴請學(xué)生讀自己最感動的段落，檢測是否讀正確、讀通順。

⑵說說課文主要寫了哪兩件事？

⑶交流自己在自學(xué)中不懂的問題。

四、理解內(nèi)容，體會情感

⒈自學(xué)指導(dǎo)（二）

⑴默讀第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？（3分鐘）

⑵自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。（5分鐘）

⑶齊讀第三節(jié)，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節(jié)的理解。（3分鐘）

⒉交流自學(xué)效果：

⑴小組內(nèi)交流第一節(jié)，并有感情地朗讀課文。

⑵小組內(nèi)交流第二節(jié)。

①班上交流讀后感受。

②思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？

③有感情地朗讀第二節(jié)。

五、回顧小結(jié)

⒈談?wù)勥@堂課您有哪些收獲？

⒉這些收獲您是如何學(xué)到的？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

必做題

⒈仿寫句子：（4分鐘）

⑴要不是……我真不敢……

⑵是啊，如果我們的生活中能……，就會……，就會……。

⒉寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。（5分鐘）

選做題：讀名言，說說自己的感受。（3分鐘）

中國臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事?！保ㄔ颇鲜〈笠h金碧小學(xué)唐震）

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。

第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時，又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機(jī)的整體。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

2、體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

【教學(xué)時間】 一課時。

【教學(xué)過程】

課前播放音樂：感恩的心

一、揭題導(dǎo)入

1、板書：心?？吹竭@個心，你想到了那些詞語？（生自由組詞）

同學(xué)們說的詞語大多都圍繞了一個“愛”字。今天我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于愛的文章

板書：將心比心。

2、理解課題：

“將心比心”對于這個詞語你是怎么理解的。生自由說

帶著你的理解一起來讀讀課題，——齊讀

二、整體感知課文

1、請你拿起課文，自由讀讀課文，想想課文寫了哪兩個關(guān)于愛的故事？

謝老師從課文中找出了一些能幫助你理解課文的詞語，你能讀讀嗎？

（推開、沉重、松手、道謝、溫暖 輸液、扎針、平靜、寬容、鼓勵）

個別讀

2、匯報：能用上老師給你的這些詞語，說說課文寫了哪兩個故事嗎？

（學(xué)生借助詞語復(fù)述課文，把握課文整體結(jié)構(gòu)，了解故事的大致內(nèi)容。）

阿姨幫我奶奶開門。母親原諒實(shí)習(xí)醫(yī)生的過失。

3、這兩個故事都深深的打動了作者，找找課文中反復(fù)出現(xiàn)讓作者感動的詞語。

（板書：溫暖）

讀了“溫暖”這個詞，你想到了什么？

（陽光的溫暖、關(guān)心別人心里溫暖）

三、通過“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會人物的感情

（一）推門幫助

1、讀：愛可以帶給我們溫暖，愛更需要用心靈去感受，只要你用心去感受，你便能感受到它的溫度。請你用心讀讀課文中的第一個小故事，想想哪個畫面打動了你？給你留下了最深刻的印象？

學(xué)生匯報：

（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手?！?/p>

“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！?/p>

2、這個畫面為什么給你留下了深刻的印象？

（1）阿姨面對素不相識的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個飛外關(guān)心別人的人。

多么熱心，飛外關(guān)心別人的阿姨?。∧隳馨阉x出來嗎？

（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人，去關(guān)心別人。

3、當(dāng)這位阿姨推開沉重的大門，一直等到奶奶走上來的時候，她都是這么想的——“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！?/p>

當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！?/p>

當(dāng)奶奶向她道謝時，她只是輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！?/p>

5、聽了這件事，我的心溫暖了許久。讀到這兒，相信在座的每位同學(xué)也有同樣的感受。

______________溫暖了我們的心。

（二）、原諒過失

1、這只是我聽奶奶說起的一個小故事，不久我自己也親身地經(jīng)歷了這樣一件溫暖我的故事（課件）

請你讀讀課文第二個，找一找哪些句子讓你感動了？

（1）我正要抱怨，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次?！?/p>

a 你為什么感動？母親的平靜，如果是我，我在早就抱怨了。

如果你遇到了被扎了兩針還扎不進(jìn)去，你會怎么說？怎么做？

b 是的！因?yàn)樘弁?，我們也許會埋怨，會責(zé)備，這都是人之常情！

可是母親卻是怎樣的表現(xiàn)？母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠你感受到了什么？（母親的寬容、理解、關(guān)愛）

c 當(dāng)年輕的護(hù)士為母親扎了兩針還沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她說：不要緊，再來一次！

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她說：“不要緊，再來一次！”

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠時母親分明已經(jīng)意識到護(hù)士是個新手，第三次、第四次的失敗，母親同樣鼓勵她說：不要緊，再來一次！

這是多么寬慰人心，飽含鼓勵的話語呀！

d 正是這飽含鼓勵的話語讓小護(hù)士信心倍增，第三針果然成功了，那位護(hù)士長出了一口氣，她感激的說：“阿姨，真對不起。我是來實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了?！?/p>

課文中還有哪一處讓你感動？

（2）母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

a 你為什么感動？你感受到了什么？你能來讀讀嗎？

b 母親看著實(shí)習(xí)的小護(hù)士，不由的想到了自己的女兒，將心比心，她寬容了小護(hù)士的過失。

c 看到了母親這樣的行為，聽見了母親這樣的話語，我的心再一次被溫暖了。

______________溫暖了我的心。

3、生活中我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎、一聲深深的安慰，都是“將心比心”的表現(xiàn)。

（課件）a 所以文中的阿姨是這樣想的“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！?/p>

b 所以文中的母親是這樣說的：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！?/p>

c 我們?nèi)绻斫饫斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：（課件，最后一段）

如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

d生活中，你有遇到過，曾給過別人寬容或者得到別人寬容的事情嗎？請你用簡單的幾句話說一說。

學(xué)生結(jié)合實(shí)際說

e 是?。⊥瑢W(xué)們都已經(jīng)理解了這句話的含義，讓我們把這句話送給自己也送給別人，真心實(shí)意地告訴所有人：如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

四、課外延伸，背景音樂

愛

要是蘋果只有一個，它準(zhǔn)裝不滿大家的提籃。

要是蘋果樹只有一棵，掛蘋果的枝椏也準(zhǔn)遮不滿果園。

可是，要是把愛播撒給大家，那就像甜甜的果兒掛滿了果園。

人生就像短暫的旅程。生命的精彩與動人全靠你有一顆真誠的心。當(dāng)你能對別人體貼關(guān)心，將心比心地生活，就會發(fā)現(xiàn)原來我們一直都很幸福。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。

（2）通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。

2.過程與方法

（1）自主閱讀，了解內(nèi)容。

（2）延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。

3.情感態(tài)度與價值觀

學(xué)會寬容與體諒。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.課文講了什么人？什么事？

2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個自然段的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)提綱與文中人物對話名人名言等課件。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你站隊(duì)打飯時，一位同學(xué)不小心碰掉了你的飯盒；當(dāng)你排好路隊(duì)準(zhǔn)備回家時，你前面的或后面的同學(xué)沒注意踩了你一腳 面對生活和學(xué)習(xí)中讓你惱火的情形，你會怎么做呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。

二.初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查飛外網(wǎng)，也可以同學(xué)互相幫助來解決。

2.課文寫了哪兩件將心比心的事？

3文中的 我 有什么感受？

4.出示課文情境朗讀，邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。

5.學(xué)生交流匯報2、3兩個問題，教師相機(jī)板書：商店阿姨幫奶奶推門醫(yī)院母親鼓勵護(hù)士（將這兩個內(nèi)容分別寫進(jìn)兩顆交叉相套的心形內(nèi)）

三.、感悟課文，品味語言

1.再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動？為什么感動？

學(xué)生邊讀邊畫出被感動的句子。

2.匯報交流所畫的句子；學(xué)生讀出句子并談?wù)劚桓袆拥脑颉?/p>

（1）當(dāng)學(xué)生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當(dāng)成了誰？阿姨這樣做她心里是怎么想的？奶奶這時心里會把阿姨當(dāng)她什么人呢？奶奶心里會怎么想？假如你就是文中的 奶奶 ，這時你會對阿姨怎么說？（分別請幾位同學(xué)當(dāng) 奶奶 說說看）

師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說，就是課題所說的 將心比心。

（2）當(dāng)學(xué)生讀到第二件事時，問：如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒成功的情況下，你會有什么反映？（生自由談?wù)劊┛墒俏闹械哪赣H有什么反應(yīng)？母親為什么那么平靜？當(dāng)母親看到護(hù)士額上密密的汗珠時，她心里可能怎么想？（生自由說）于是母親就輕輕的對護(hù)士說 不要緊，再來一次 這是母親對新上崗的護(hù)士的鼓勵和寬慰。（請幾位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)文中的 母親 說說看）

師：母親這樣說，這樣做就是對護(hù)士的 理解和寬容，也就是課題所說的 將心比心。

是??！生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰 都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想 （課件出示阿姨對奶奶說的話，請幾位同學(xué)分別讀讀），文中的母親這樣想 （課件出示母親對護(hù)士說的話，學(xué)生分別讀后再齊讀）。

四、拓展空間，升華情感

1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我激動的想 學(xué)生齊讀課文最后一段。

2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

3，正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請大家也來唱一唱吧（學(xué)生深情的齊唱），許多名人也寫出了將心比心的名言（出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學(xué)生讀讀）連《紅樓夢》中都說 得饒人處且饒人 課文學(xué)到這兒，相信我課前提到的學(xué)習(xí)生活中哪些個讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。（生自由談?wù)勌幚矸椒ǎ?/p>

五、回歸文本，自然拓展

1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想 幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會將心比心，對人多一份（課件出示許多心套著心形里寫著的 幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重 讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。

六、作業(yè)：

1.孩子們，還猶豫什么呢！快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法，寫出你們生活中一個個 將心比心 事例來，寫出你們最美最純最真的童心吧?。ㄕn件播放 愛的奉獻(xiàn) 音樂伴奏，老師巡視指導(dǎo)。）

2.學(xué)生自由讀一讀自己的練筆（生生互評）。

3.師總結(jié)：要想把記事的文章寫得生動形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心里的感受

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1 ） 能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。

（2 ） 通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。

2.過程與方法

（1） 自主閱讀，了解內(nèi)容。

（2） 延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。

3.情感態(tài)度與價值觀

學(xué)會寬容與體諒。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.課文講了什么人？什么事？

2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個自然段的理解。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

有這樣一個故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動的淚。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。

聽了這個故事你想說些什么？生：……

是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個感人的故事，請看課題——《將心比心》。誰來讀一讀？齊讀課題

這兩個心的意思一樣嗎？課文中又是這兩個心的意思一樣嗎？課文中又是誰將心比心，怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！

二.初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查飛外網(wǎng)，也可以同學(xué)互相幫助來解決。

2.課文寫了哪兩件將心比心的事？

3文中的“我”有什么感受？

三、感悟課文，品味語言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請?jiān)谶@些地方做上記號。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店……松手”。（品詞：沉重、一直）

2、句子：“阿姨對老奶奶說的話?！?

3、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、“一天……涌到嘴邊的話”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時心里怎么想？

2、“只見……果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親？

3、“母親拉著……這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？

四、拓展空間，升華情感

1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說， 溫暖著我，于是我激動的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。

2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

3、正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請大家也來唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言，請大家也來讀一讀吧。

4、小結(jié)：在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會將心比心，對人多一份（課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

2、體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

【教學(xué)時間】一課時。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文主要講了哪兩件事情？

二、新授

1、板書課題。

2、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的？哪件事情是作者目睹的？你從哪里看出來的？

3、這兩件事情給作者一個共同的感受，是什么？用一個詞概括。（溫暖）

三、為什么會讓人感到溫暖呢？通過“讀、悟、議、再讀”，重點(diǎn)體會人物的感情

文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。學(xué)習(xí)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

1、讀：

學(xué)生自由讀兩個小故事，找出自己最受感動的語句，反復(fù)讀，體會阿姨和母親“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡拿赖隆Ｔ陂喿x教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

2、悟：

讀中感悟，說說自己的體會，學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。

3、議：

即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨護(hù)士？”展開，讓學(xué)生各抒己見，明確了母親把護(hù)士看成女兒，寬容護(hù)士的舉動。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演。

4、再讀：

在學(xué)生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。

5、想：

如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又會說些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

提供兩個情景讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)并交流。

【板書設(shè)計(jì)】

8將心比心

阿姨為奶奶推門──聽說 溫暖

母親原諒護(hù)士──親歷 溫暖

一、設(shè)計(jì)理念：

1、從四川***的故事預(yù)測學(xué)情，遷移情感，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界。

2、學(xué)習(xí)是一個主動習(xí)得的過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)之旅，發(fā)現(xiàn)文中的真情，感悟真誠，嘗試表達(dá)情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，通過重點(diǎn)句子的研讀體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)句子的研讀飛外在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

五、教學(xué)課時：一課時

六、教學(xué)過程：

（一）激qing導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們5月12日我國四川汶川發(fā)生特大***，自然災(zāi)害帶給人類的損失是無法彌補(bǔ)的，但是在這次***中卻涌現(xiàn)出許多感人的故事。那么你看到過這段新聞嗎？（出示：警花媽媽給孤兒哺乳的新聞）

2、你能說說警花媽媽當(dāng)時的心理活動嗎？（師生交流）

3、老師每次看到這段新聞，就會留下感動的淚水。（師生交流）

（二）初讀課文，整體感知

1、這位偉大的母親由自己的孩子想到了災(zāi)區(qū)這些失去母親的孩子，將心比心地為前后為8個孩子哺乳。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇感人的課文，請看老師寫課題——（板書：將心比心），齊讀課題，你能說說“將心比心”的意思嗎？將心比心：《現(xiàn)代漢語詞典》上解釋為拿自己的心比照別人的心，指遇事設(shè)身處地為別人著想。

（插入解釋）初步解題（請學(xué)生說）我們能大致理解它的意思，老師相信，學(xué)完課文后，你們對它會有更深刻的理解。

2、請同學(xué)們自由朗讀課文。

3、檢查：自由朗讀全文，同桌之間進(jìn)行朗讀檢查。

想一想，課文寫了幾件將心比心的事情？是哪幾件？

4、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（你能用文中的一個詞來說嗎？）(溫暖)

（三）感悟課文，品味語言

1、哪些地方溫暖了你的心？請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊把有關(guān)的句子用波浪線劃出來。

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備

3、交流：讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

（1）句子：有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。（兩張其中一張重點(diǎn)詞句用紅字）

①說說為什么溫暖了你的心？（重點(diǎn)感悟：“沉重、一直”等詞語。

②她幫助的是她的親人和朋友嗎？（注意提升“陌生人”。）

③朗讀：讀出暖暖的感覺。

（2）句子：當(dāng)奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！?/p>

學(xué)生自由談體會，指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。

5、過渡：剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)第一件事時通過找句子，說自己的感受，感情朗讀的方法走進(jìn)了阿姨的內(nèi)心世界，就讓我們用這樣的方法去學(xué)習(xí)第二件事，找找哪些地方也讓你有了溫暖的感覺？談?wù)勛约旱母惺埽嘈糯蠹乙欢苡懈羁痰捏w會。

6、交流

（1）一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神－－她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。

①說說為什么讓你感到溫暖？

②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

③但母親卻是那么“平靜”，難道她不疼嗎？你猜猜她當(dāng)時會想些什么？

④指導(dǎo)朗讀。

（2）“只見……果然成功了”

①“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說得出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，母親卻能忍受，還能熱情地鼓勵她，不簡單）誰能讀讀這句看似簡短其實(shí)不簡單的句子。

②引讀：

當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她——

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——

③你感受到了嗎：這是一位怎樣的母親？

（3）再讀讀第二段，還有讓你感到溫暖的句子嗎？

母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！甭犃四赣H的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。

①為什么你的心感到暖暖的？

②現(xiàn)在“我”的心情是溫暖的是幸福的，一開始“我”的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“ 。”

（四）拓展空間，升華情感

1、同學(xué)們，讓我們再次一起來讀一讀阿姨和母親說的話吧！

2、再次朗讀這些感人的話，你有什么新的感受？

3、順著學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)最后一段話：“是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解?！弊屛覀冋嫘膶?shí)意地告訴所有人——（深情地朗讀）

（五）回歸文本，自然拓展

1、課文學(xué)完了，我們的心中一定有很多話想說。（課件出示愛心）看，這就是我們一顆顆滾燙的心，此時此刻，你覺得應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的什么詞呢？（老師在黑板上板畫一顆愛心）

2、學(xué)生回答，并請學(xué)生上臺逐一板書。（寬容、關(guān)心、幫助、信任、理解、鼓勵、支持、尊重……）

3、結(jié)課：同學(xué)們，讓我們彼此寬容、關(guān)心、幫助、信任、理解……將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！最后老師把羅蘭的一句話送給大家。

8、將心比心

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

3、受到 將心比心 的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體會作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

教學(xué)時間一課時

教學(xué)過程：

課前談話:如果你遇到困難時，你最希望 如果你正看見別人遇到困難，你會 人人為我，我為人人。

一、揭示課題：

1、今天我們要學(xué)習(xí)的《將心比心》這篇課文，就講述了兩個感人的故事看老師寫 （板書：將心比心）

2、誰來說說將心比心的意思？設(shè)身處地地為別人著想。

二、初讀課文，整體感知

這是一篇略讀課文，先來看一看預(yù)習(xí)提示，看預(yù)習(xí)提示給我們提出了那些讀書要求？（先讓學(xué)生自由讀一讀，畫下來）

師：提示讓我們思考什么問題？

師：這節(jié)課，我們就將圍繞這兩個問題來學(xué)習(xí)課文，首先請同學(xué)們放開聲音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（檢查讀書情況）

1、指名讀句并正音。

2、讀的不錯，現(xiàn)在誰來說說課文寫了哪兩件將心比心的事？經(jīng)歷了這兩件事的 我 ，心里有什么感受？文中有個詞你能說出來嗎？ (溫暖）

三、感悟課文，品味語言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的，事情的哪些地方溫暖了你的心？哪些地方使你感動？默讀課文，用_______劃出使你感動的詞句，并在旁邊寫寫自己的感受，一會我們交流。

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子： 有一次她去商店 松手 。

（1）說說為什么溫暖了你的心？（生可能會說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門 一直 。

（2）如果你是老奶奶，你心里會怎么想？

（3）讓我們把自己暖暖的感覺送進(jìn)課文讀讀這一自然段。指名讀、齊讀。

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、 一天 涌到嘴邊的話。

（1）說說為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么 平靜 ，難道不疼，你猜猜她當(dāng)時怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）

2、 只見 果然成功了。 （出示：不要緊，再來一次。）

（1） 不要緊，再來一次。 這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著

如果我就是母親，我會這么說 不要緊，再來一次。 如果你是母親，你會怎么說 （引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的 ）

（3）這是一位怎樣的母親？

四、眷注文本，升華情感

朗讀品情：生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是 將心比心 的表現(xiàn)，所以：

1、文中的阿姨這樣想：阿姨對奶奶的話。（男生讀： 我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。 ）

2、文中的母親這樣想：媽媽對護(hù)士的話。（女生讀： 這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。 ）

3、理解了阿姨和母親的話，我們應(yīng)該這樣想著：（齊讀：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。）

五、拓展內(nèi)涵，提升品味

1.（板畫出心，）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？

2.學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重 ）

3.孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。 板書：我為人人，人人為我。

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人 齊讀課文最后一段。

五、回歸文本,自然拓展。

結(jié)合你的生活實(shí)際，寫一件 將心比心 的事情。

板書設(shè)計(jì)

將心比心

我為人人，人人為我。

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們知道孟子嗎？（相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地?fù)狃B(yǎng)他長大成人，為了給孟子創(chuàng)造一個好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著名的思想家。）

2、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子）這句名言是孟子說的，誰能讀一讀？（指名讀通順）

孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別的老人；愛自己的小孩，也要同樣地愛護(hù)別的孩子。“尊老愛幼”，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們再讀這句話。（齊讀）

3、今天我們來學(xué)習(xí)的課文里，有兩個故事，能具體地詮釋這句話，課題就是（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、能說說這個成語的意思嗎？（遇事設(shè)身處地地替他人著想，能換位思考）

2、請大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

（自由讀課文，教師巡視）

3、同學(xué)們讀得非常投入，說明我們這個班有非常好的讀書習(xí)慣。來！說說讀了一遍課文后，你知道了什么？

例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士?！?/p>

最后一段重點(diǎn)段（出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。）讀。

三、感悟課文，品味語言

1、將心比心是非常令人感動的事。同學(xué)們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會，看看課文中哪些句子使你非常感動，用_______劃出，并說說自己的感受。

（生自由讀、畫，教師巡視）

（畫好以后，自己反復(fù)出聲練讀）

2、來，讀最令你感動的句子，大聲讀：

句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。

⑴ 說說這句話為什么感動了你？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助）

⑵ 推開商店沉重的大門，阿姨看到誰？（“我”年邁的奶奶）想到了什么？（自己的母親）所以她這樣做？（一直等到我奶奶跟上來才松開手）

⑶ 所以當(dāng)奶奶向她道謝的時候，她這樣說：

（出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?/p>

① 讀讀句子，說說令你感動的理由。（阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。）

② 你能像阿姨一樣輕輕地說嗎？（學(xué)生讀）

③ 同學(xué)們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板書：孝心）

⑷ 阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人，你能照樣子展開想像說話嗎？ （出示：是啊，阿姨無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人：在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來才松開手；在_________________，阿姨_______________________。）

⑸ 是啊，阿姨是一個孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？（將心比心）讓我們一起讀這一段：

（引讀：是啊，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀學(xué)會了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀學(xué)會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀。）

3、繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動？

句子二：母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次！”

⑴ 說，為什么令你感動？（“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手時說的。）（板書：寬容 理解 鼓勵）

⑵ 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她……（指名讀） 當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她……（指名讀）

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐心地說……（齊讀）

⑶ 這句話簡短卻不簡單??！正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會情不自禁地感嘆：（讀最后一段）

4、繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動？

句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！?/p>

⑴ 說說這句話為什么令你感動？（母親時刻想著女兒，無微不至地關(guān)愛著女兒。母親對護(hù)士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。）（板書：關(guān)愛）

⑵ 你就是母親，你怎么說這句話？自己讀讀。（學(xué)生練讀）

樸實(shí)的話語，卻蘊(yùn)含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀： 母親慈祥地對護(hù)士說：……指名讀。

母親溫和地對護(hù)士說：……指名讀。

母親平靜地對護(hù)士說：……齊讀。

⑶ 母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？（將心比心）

（引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段）

四、拓展空間，升華情感

1、人與人之間學(xué)會將心比心是多么重要?。∧隳芊抡者@段話寫一寫你的感受嗎？

（出示：如果我們在生活中能將心比心，就會_____________；如果我們在生活中能將心比心，就會__________________。）

2、配樂寫話，師巡視：

3、交流、講評：

4、課文學(xué)完了，同學(xué)們一定對孟子的這句話感悟更深了吧?。ǔ鍪荆﹣恚屛覀冇涀∷豪衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子

5、孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環(huán)境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

⒊受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體會作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

課前準(zhǔn)備：寫有學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練的小黑板。

教學(xué)過程與方法：

一、揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、初讀課文，感知內(nèi)容

⒈自學(xué)指導(dǎo)（一）

⑴自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。

⑵思考：課文寫了哪兩件將心比心的事？

（5分鐘后比一比誰的學(xué)習(xí)效果最好？）

⒉學(xué)生自學(xué)，教師巡回了解學(xué)情。

⒊交流自學(xué)效果：

⑴請學(xué)生讀自己最感動的段落，檢測是否讀正確、讀通順。

⑵說說課文主要寫了哪兩件事？

⑶交流自己在自學(xué)中不懂的問題。

四、理解內(nèi)容，體會情感

⒈自學(xué)指導(dǎo)（二）

⑴默讀第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？（3分鐘）

⑵自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。（5分鐘）

⑶齊讀第三節(jié)，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節(jié)的理解。（3分鐘）

⒉交流自學(xué)效果：

⑴小組內(nèi)交流第一節(jié)，并有感情地朗讀課文。

⑵小組內(nèi)交流第二節(jié)。

①班上交流讀后感受。

②思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？

③有感情地朗讀第二節(jié)。

五、回顧小結(jié)

⒈談?wù)勥@堂課您有哪些收獲？

⒉這些收獲您是如何學(xué)到的？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

必做題

⒈仿寫句子：（4分鐘）

⑴要不是……我真不敢……

⑵是啊，如果我們的生活中能……，就會……，就會……。

⒉寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。（5分鐘）

選做題：讀名言，說說自己的感受。（3分鐘）

中國臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”

教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2.體會將心比心這一成語的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過與文本人物對話的交流，使學(xué)生受到中華民族的傳統(tǒng)美德教育。...

學(xué)習(xí)目標(biāo)①理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。②正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、揭示課題同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的這組教材的主題是以誠待人。...

一、名言導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們知道孟子嗎？（相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地?fù)狃B(yǎng)他長大成人，為了給孟子創(chuàng)造一個好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著名的思想家。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。...

8、將心比心學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。3、受到將心比心的中華民族傳統(tǒng)美德教育。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。...

8、將心比心教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)多音字扎、禁。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，知道課文通過哪兩件事來說明將心比心的。體會作者通過簡樸的語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。...

略案課前談話（自由）一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》2、你想說些什么？二、初讀課文，整體感知1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫──（板書：將心比心）2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師...

【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。...

課文分析：中國有句成語，叫作“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人。《萬善集》中有云：“物我一體，將心比心”?！皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。...

學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。⒉理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。⒊受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。...

教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。（2）通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生飛外在生活中與人相處應(yīng)將心比心?！窘虒W(xué)課時】一課時。...

一、設(shè)計(jì)理念：1、從四川***的故事預(yù)測學(xué)情，遷移情感，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界。2、學(xué)習(xí)是一個主動習(xí)得的過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)之旅，發(fā)現(xiàn)文中的真情，感悟真誠，嘗試表達(dá)情感。...

教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)四年級下冊第二組的最后一篇課文。整篇文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來了很大的震撼力。臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：如果每一個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別...

那天晚上看王小丫的《開心辭典》，我流淚了。是那個人感動了我。他的家庭夢想都是為別人，幾乎沒有自己一件東西。他有個妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒有打印機(jī)，于是他想得到一臺打印機(jī)給遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。...