培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（精選17篇）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（精選17篇）

教學(xué)要求：

⑴指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

⑵使學(xué)生初步了解讀書要做記號(hào)和如何做記號(hào)，初步掌握做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆不讀書的良好習(xí)慣。

⑶使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解掌握選擇課外讀物和讀書做記號(hào)的方法。

難點(diǎn)：讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

最上面的圖。討論：

⑴圖中的同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書？

⑵確定好自己所需要的書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找呢？

⑶教師講解幫助學(xué)生了解。為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于那一類的，然后在書架上按類查找。

拿一本書講解：封面、書脊、根據(jù)書脊確定自己是否需要。

⑷指導(dǎo)觀察書上上面的特寫圖：

找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么？

⑸觀察下面的圖，討論這名學(xué)生在做什么？

三、作業(yè)

課后到書店或圖書館去選擇自己要的書。

上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。

指名說。

小結(jié)：讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字姿勢完全相同，讀書做記號(hào)要有正確的姿勢。

⒉觀察特寫圖

⑴說說這位同學(xué)怎樣握筆的，左手在干什么？

⑵學(xué)生擺好姿勢，教師巡視，及時(shí)糾正。

三、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)

⒈講述：作記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增加記憶效果，以便今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。

⒉應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎樣作記號(hào)呢？觀察文字圖。

說說在什么地方做記號(hào)？作怎樣的記號(hào)？為什么要在這些地方做記號(hào)？

⒊小結(jié)學(xué)法：剛才觀察了，圍繞“在什么地方做記號(hào)？作怎樣的記號(hào)？為什么要在這些地方做記號(hào)？”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍，下面4人一小組，按剛才的學(xué)法自學(xué)剩下的圖文。

⒋分組討論，指名說，指名朗讀做記號(hào)的地方。

⒌小結(jié)：做記號(hào)的重要性。

下面的圖，討論圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？

指名說。

小結(jié)：①畫面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一座雕塑。

②留心觀察周圍的事物是一種很好地學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動(dòng)腦筋思考問題，不僅對(duì)學(xué)習(xí)語文十分有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)也十分重要。

⒉總結(jié)觀察靜態(tài)事物的方法。

校園一角是靜態(tài)的，該如何觀察呢？

①同桌討論。

②指名說。

③教師小結(jié)。觀察事物要注意以下四點(diǎn)：

下面和的5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。

①指名說。②評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法

⒈一起刊最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者？誰是被觀察者？

指名說。

⒉過渡：應(yīng)該怎樣觀察動(dòng)態(tài)的事物呢？

①同桌討論。②指名說。③小結(jié)。

⒊假如你現(xiàn)在也在這個(gè)操場，用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？

①同桌討論。②指名說。③評(píng)議。

⒋①請同學(xué)們看中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？

②指名說。③評(píng)議。

四、總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物，同學(xué)門學(xué)的非常認(rèn)真，今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要運(yùn)用學(xué)到的方法，多留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣

教學(xué)課題

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》

課型

實(shí)踐

本課題課時(shí)數(shù)：2 本教時(shí)為插圖。

1、讀題： 不懂就問

2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

a、插圖。

（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？

2、收集資料有很方法，我們看插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？

）

你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）

3、收集資料有哪些常用方法呢？

觀察的圖片。

交流并歸納：

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。

（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報(bào)收集資料的心得。 ）

1、思考、交流

2、收集有關(guān)資料等等。

3、學(xué)生說說收集資料的好處。

4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

學(xué)生觀察后交流：

上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。

交流：（可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料

（1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。

（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。

（4）編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式積累。

（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。

以生活情境促進(jìn)學(xué)生思考資料的來路，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這些就是收集資料的方法，先看別的同學(xué)是怎么做的，移植到自己的學(xué)習(xí)中來。

這些方法在學(xué)習(xí)中同學(xué)們也許已經(jīng)在使用了，先討論再進(jìn)行新的方法的教學(xué)。

要讓學(xué)生享受到獲得新方法的快樂。

板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）

學(xué)會(huì)搜集資料

方法：做摘抄筆記

制作資料卡片

拍照片

編輯剪報(bào)

錄像、錄音、復(fù)印

課前思考：

習(xí)慣教學(xué)一直是一個(gè)很空洞的教學(xué)，有時(shí)課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是 濤聲依舊 。好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的，是需要時(shí)間的保證以及悉心的養(yǎng)護(hù)的，所以說，習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一蹴而就的 急就章 。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更有利于他們的持續(xù)發(fā)展，因此教學(xué)時(shí)本冊所安排的關(guān)于 不懂就問 和 勤于搜集資料 的習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，可把習(xí)慣放到具體的故事中或者是場景中去學(xué)習(xí)，不僅要通過專門的講解讓學(xué)生了解、掌握有關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要讓他們在日常學(xué)習(xí)中得到落實(shí)，不斷實(shí)踐，最終形成習(xí)慣。從而實(shí)現(xiàn)真正的意義上的事半功倍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。

課前思考：

學(xué)習(xí)習(xí)慣的范圍很廣，涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中的許多方面。我們從圖畫上只能看出某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的外顯行為，而學(xué)習(xí)習(xí)慣有其深層次的動(dòng)因，對(duì)于個(gè)別同學(xué)給予指導(dǎo)，而對(duì)全班學(xué)生不宜提出過高要求，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)或產(chǎn)生畏懼心理。要在平時(shí)的教學(xué)時(shí)對(duì)各方面的習(xí)慣給予全面重視，堅(jiān)持長期訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，使學(xué)生逐步形成全面的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、關(guān)于習(xí)慣的培養(yǎng)：對(duì)于 不懂就問 、 勤于搜集資料 這兩個(gè)習(xí)慣，學(xué)生并非的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細(xì)了，看誰說得最準(zhǔn)確。（看圖——小組討論——全班交流——評(píng)價(jià)指導(dǎo)）這位學(xué)生在讀書——在朗讀（朗讀是出聲的讀書，一般早上才這樣讀書。）相機(jī)板書（朗讀）

3、要求自己看書的下面一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內(nèi)容，把圖上的內(nèi)容說具體說完整。

（要求通過說話指導(dǎo)，讓學(xué)生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點(diǎn)）

4、明確作用：預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)舊知、積累詞語、形成能力。

二.交代學(xué)法，自主學(xué)習(xí)。

1、要求學(xué)生按照這樣的學(xué)法，看的圖，自主學(xué)習(xí)。

（自由看圖——各自練說——小組討論——班內(nèi)交流——達(dá)成共識(shí)）

這頁圖的內(nèi)容是：背誦（相機(jī)板書）上面一幅圖是老師帶著同學(xué)們在看圖背誦。下面幾幅圖是學(xué)生在課內(nèi)外以各種形式來進(jìn)行背誦的。

2、再次引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求看出各幅圖之間的關(guān)系。（看圖思考——組內(nèi)交流——引導(dǎo)討論——評(píng)議定論）

告訴學(xué)生：這些圖告訴我們，背誦不僅可以在課內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)在課外依然可以進(jìn)行，而且方式多種多樣?？梢栽谛?nèi)自由背誦，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長檢查指導(dǎo)。總之隨時(shí)隨地地都有可以進(jìn)行。

3、引導(dǎo)體會(huì)朗讀和背誦的作用。

作用：是學(xué)習(xí)知識(shí)和形成能力的有效手段。

三、明確做法，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、補(bǔ)充板書（勤于），明白要求。

看題——解題——明題

“勤于朗讀背誦”中的“勤于”是指，做事自主自覺自愿，同時(shí)不需別人的督促和強(qiáng)迫。同時(shí)也是說不止一次這樣做。

2、針對(duì)要求，落實(shí)行動(dòng)。通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，一句話讓“勤于朗讀背誦”真正成為學(xué)生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習(xí)慣。

的插圖?？焖俚乜匆豢?，這節(jié)課我們的任務(wù)是什么。（看圖——小組討論——全班交流——評(píng)價(jià)指導(dǎo)） 2. 出示圖片，（的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細(xì)了，看誰說得最準(zhǔn)確。這位學(xué)生在讀書——在讀課外書（報(bào)紙、雜志、故事書）相機(jī)板書（課外閱讀），并簡單介紹一下什么是課外閱讀。 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一幅圖：要求學(xué)生仔細(xì)看圖——看清圖上的小朋友在干什么——怎樣做的——為什么這樣做（引導(dǎo)看圖——解決問題——討論交流——達(dá)成共識(shí)）

二.交代學(xué)法，自主學(xué)習(xí)。 1、要求學(xué)生按照這樣的學(xué)法，看的圖，自主學(xué)習(xí)。（自由看圖——各自練說——小組討論——班內(nèi)交流——達(dá)成共識(shí)）下面幾幅圖是學(xué)生在課內(nèi)外以各種形式來進(jìn)行課外閱讀的。要求自己看書上的每一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內(nèi)容，把圖上的內(nèi)容說具體說完整。（要求通過說話指導(dǎo)，讓學(xué)生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點(diǎn)） 2、再次引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求看出各幅圖之間的關(guān)系。（看圖思考——組內(nèi)交流——引導(dǎo)討論——評(píng)議定論） 3、明確作用：豐富知識(shí)、積累詞語、形成能力 三、明確做法，培養(yǎng)習(xí)慣。 1、補(bǔ)充板書（樂于），明白要求?？搭}——解題——明題“樂于課外閱讀”中的“樂于”是指，做事自主自覺自愿，同時(shí)不需別人的督促和強(qiáng)迫。同時(shí)也是說不止一次這樣做。 2、針對(duì)要求，落實(shí)行動(dòng)。通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，一句話讓“樂于課外閱讀”真正成為學(xué)生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習(xí)慣。

一、回顧以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題，談?wù)勛约阂延械牧己玫男袨榱?xí)慣。

（一） 形成規(guī)范的讀書、寫字的正確姿勢；保護(hù)視力。

（二） 寫好鉛筆字。

（三） 勤于朗讀背誦；樂于課外閱讀

（四） 認(rèn)真完成作業(yè)；學(xué)會(huì)飛外網(wǎng)。

（五） 寫好鋼筆字；學(xué)寫毛筆字。

（六）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；學(xué)寫毛筆字。

（七）讀書要有選擇；讀書要做記號(hào)；留心觀察事物。

（八）堅(jiān)持寫日記；愛護(hù)圖書；

（九）讀書做筆記；隨時(shí)使用工具書。

（十）多種渠道學(xué)語文；學(xué)會(huì)修改作文。

（十一）勤于收集資料；不懂就問。

老師寄語：今天，你是習(xí)慣的主人；明天，習(xí)慣是你的主人。

一、出示本冊教材中習(xí)慣內(nèi)容：（1）勤于收集資料；（2）不懂就問。

二、教學(xué)的三幅是說明收集資料的方法：摘抄、剪貼、默記（或讀后記）；

的五幅是說明收集資料的途徑：書本、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、展覽、采訪 ；

的五幅是說明收集成果的展示：上四幅屬是單向展示：筆記、圖片、讀書卡、剪報(bào)，最后一幅是匯報(bào)交流。

4、 學(xué)生展示自己的資料集。

5、 作業(yè)：收集關(guān)于長江的資料。（為《長江之歌》教學(xué)做準(zhǔn)備）

教后反思：

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是蘇教版的特色，而它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一堂課能教完的，不僅要督促孩子一形成新好習(xí)慣，更要將原有的好習(xí)慣保持發(fā)揚(yáng)。所以對(duì)以前課本中習(xí)慣的回憶其實(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)整體習(xí)慣教育的過程。

2、在教學(xué)這些習(xí)慣的同時(shí)，我沒有忘記我們這是語文課，雖然沒有明顯的教學(xué)內(nèi)容，但其過程應(yīng)該是語文的。所以觀察、描述、立題、交流，一系列的語文行為使得知識(shí)和能力、過程和方法及情感態(tài)度和價(jià)值觀有了融合。比如在寫最后一幅圖的主題時(shí)，就出現(xiàn)了匯報(bào)、檢查、交流、分享、競選等多種主題，這其中其實(shí)隱含著一種作文立意教學(xué)在里面，但是孩子們完全是在愉悅的過程中將這一作文能力得到了加強(qiáng)。

3、課后的作業(yè)完全是這一教學(xué)的延伸，讓孩子們迅速進(jìn)入習(xí)慣的檢驗(yàn)階段。值得一提的是，今天下午有一節(jié)思想品德課，圖畫組成。

圍繞“自主修改作文”安排，有三張照片組成。上面的一張照片是一位老師在上作文課，他手指著黑板上的一行大字――“文章不厭百回改”正在給同學(xué)們講修改文章的問題。下面一張照片是課堂上同學(xué)們在認(rèn)真修改作文。中間一張照片拍攝的是一頁習(xí)作的修改稿。圍繞“多種渠道學(xué)習(xí)語文”安排，由12張照片組成，內(nèi)容比較豐富。其中，有同學(xué)們聽科學(xué)家或其他方面的專家學(xué)者作報(bào)告的場景，有同學(xué)們到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)等地方參觀、勞動(dòng)、參加夏令營的情景，也有同學(xué)們參加科技活動(dòng)、采訪先進(jìn)人物、自辦黑板報(bào)、舉行故事會(huì)的情景，還有同學(xué)們?yōu)g覽互聯(lián)網(wǎng)、查閱圖書資料、看書讀報(bào)、收看電視節(jié)目等情景。這些照片內(nèi)容豐富，畫面生動(dòng)，從多方面提示了學(xué)語文的途徑。

習(xí)慣的養(yǎng)成靠日浸月潤、潛移默化，須由知到行、持之以恒。以上兩項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)也應(yīng)循此規(guī)律，按照知、情、信、行四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

知，就是要通過教學(xué)讓同學(xué)們明白為什么這樣做。教學(xué)中要告訴同學(xué)們：

（1）寫文章大致要經(jīng)過思考醞釀、初步成文和修改完善等階段，而修改完善是很重要的階段，很多大作家、文章高手都很重視這個(gè)階段。好文章是改出來的，這是他們的共同經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生講一些著名作家關(guān)于修改文章的體會(huì)。要讓學(xué)生明白，“文章不厭百回改，吹盡黃沙始到金”的道理。這里，還可以聯(lián)系學(xué)生的習(xí)作實(shí)踐讓大家回憶，自己的每一篇習(xí)作寫完后，細(xì)讀一番，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病。如果把這些毛病改了，文章讀起來就會(huì)有很大改觀，多改幾遍，就會(huì)成為好文章。

（2）生活處處有語文，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)語文不僅僅是學(xué)到一些知識(shí)，訓(xùn)練一些技能。學(xué)語文的過程，是一個(gè)人走向生活，了解世界，融入特定文化的過程；是帶著審美的眼光看待生活，理解生活，創(chuàng)造生活的過程；是陶冶情操，美化心靈，提升精神境界的過程。因此，要學(xué)好語文就要大膽、熱情地走向生活，在各種活動(dòng)和實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。要結(jié)合插圖，在討論、對(duì)話中讓同學(xué)們理解、體會(huì)以上道理。

情，就是要從感性層面來觸動(dòng)學(xué)生，讓他們從內(nèi)心想這樣做。人的行為總是被“理”和“情”所左右。對(duì)于人的行動(dòng)，一般來說，“理”是從外部來“管”人的，而“情 ”則是從內(nèi)心來“催”人的。一個(gè)人做事，如果只是從道理上知道應(yīng)該怎么做，雖說他也會(huì)照著做，但做起來比較被動(dòng)，會(huì)感覺累，因此有時(shí)行動(dòng)上卻會(huì)故意與正確的要求相違背。如果不僅從道理上理解，也從感性上認(rèn)同某種做法，那他在行動(dòng)中就會(huì)樂此不疲。要使同學(xué)們在感性層面認(rèn)同自主修改文章和多渠道學(xué)習(xí)語文這兩種學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過老師講或者讓同學(xué)們搜集后互講寫作名家修改文章和多渠道學(xué)習(xí)語文的故事是好辦法。這方面的故事很多，我們在教學(xué)前可多搜集一些，講的時(shí)候要盡量生動(dòng)，讓學(xué)生在興味盎然中得到教益。

信，是讓同學(xué)們對(duì)以上兩種習(xí)慣形成信念，讓他們對(duì)此深信不疑，從而在實(shí)踐中努力踐行。信念是人對(duì)某種觀點(diǎn)、原則、理念的正確性堅(jiān)信不疑并力求在行動(dòng)上加以實(shí)現(xiàn)的個(gè)性傾向，它不單純是認(rèn)識(shí)，而且富有深刻的感情體驗(yàn)，可以使人產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力。因此，信念在習(xí)慣養(yǎng)成中起著很重要的作用。信念是知、情的“合金”，是在環(huán)境的影響下，在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過活動(dòng)而形成的。如果我們能在扎扎實(shí)實(shí)地做好前兩個(gè)環(huán)節(jié)（知、情）工作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在行動(dòng)中，即通過反復(fù)修改作文、多渠道學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐，不斷加深對(duì)以上兩種習(xí)慣的認(rèn)同，那么他們的相關(guān)信念就會(huì)形成。

行，就是行動(dòng)。習(xí)慣的養(yǎng)成最終還是要靠行動(dòng)，好的行為模式只有通過長時(shí)間反復(fù)實(shí)踐才能固化到人的身上進(jìn)而成為習(xí)慣。有人說："習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。"這話很有道理，它把習(xí)慣比喻為一根繩索，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì)越來越粗，終于有一天，會(huì)粗到牢不可破。這樣，好習(xí)慣也就養(yǎng)成。

以上四個(gè)環(huán)節(jié)，前兩個(gè)環(huán)節(jié)，可在課堂上通過一到兩個(gè)課時(shí)完成，或基本完成；后兩個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)在本學(xué)期甚至更長的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，教師在這兩項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)從知、情、信、行方面對(duì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注。

另外，修改文章和多渠道學(xué)語文的具體知識(shí)和方法，可結(jié)合正常教學(xué)在以上環(huán)節(jié)的培養(yǎng)中適當(dāng)滲透。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）教案

[教學(xué)要求]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察2～3頁課本插圖，使學(xué)生飛外多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

[教學(xué)時(shí)間] ：三課時(shí)

，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講--講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)

二、理解"文章不厭百回改"的意思

1、齊讀：

2、提示"厭"、"百"的意思，：厭，滿足。百，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。

3、學(xué)生試說句意

4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。

5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?

三、師講小資料

抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊(duì)作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫了-篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》；

1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?

2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深.所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了"好文章是改出來"的道理

3、討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?

教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長，作文當(dāng)然不可能-次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。

四、繼續(xù)觀察下面的圖

1、圖上是誰?在干什么：是怎么做的：

生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作文。

2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

(1) 坐姿端正。

(2) 握筆姿勢正確。

(3) 書本、文具擺放整齊。

(4)專心致志。

五、學(xué)習(xí)修改作文的方法

1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?

明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。

2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?

明確修改方法：用修改符號(hào)修改。

六、觀察的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文

1、教師提示：這是-位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫好后，他在上面作了修改。

2、清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。

3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?

4、明確：

的上面這幅圖。

(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說圖意。

(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺(tái)前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專(um是什么單位？um是一個(gè)長度單位，它表示的意思就是微米。長度單位除了微米外，常見的還有cm厘米，dm分米，m米以及km千米。1mm（毫米）=1000um（微米)，1um=1000nm(納米）。)心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)

(2)一節(jié)一節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語文課呢?

學(xué)生回答，教師小結(jié)：修改作文要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證，。

2、觀察的下面四幅圖。

(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說圖意。

①同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。

②同學(xué)們在參觀航模表演。

③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)

④少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神)

(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語文學(xué)習(xí)。

上部和下部的組插圖。

(1)請同學(xué)們把這些圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？

①兩位同學(xué)利用電腦打字、查資料。

②同學(xué)們在閱覽室讀課外書報(bào)。

③同學(xué)們在圖書館書架前挑選課外書刊。

④兩位同學(xué)在家看電視。

2、指導(dǎo)觀察下部的組插圖。

（1）觀察插圖，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？

①學(xué)校廣播站的小記者在采訪學(xué)校校長。

②班級(jí)興趣小組舉行猜謎語活動(dòng)。

二、總結(jié)與延伸

1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?(板書：社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀)

2、上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他渠道，你們想到了嗎?現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個(gè)方面說。只要學(xué)生說的對(duì)學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對(duì)說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵(lì))

以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。

(1)家中學(xué)語文。

①網(wǎng)上學(xué)語文。

②與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語言。

③飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記，?

(2)校內(nèi)學(xué)語文。

①自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)：：

②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。

(3)校外學(xué)語文。

①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法-

②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。

③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。

3、總結(jié)："處處留心皆學(xué)問。"生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)!

教學(xué)要求:

1、通過觀察掛圖，使學(xué)生飛外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？

五、總結(jié)全文

自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問題，對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

的圖。

（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么?！安粍?dòng)筆墨不讀書”是什么意思？

（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？

（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？

2.指導(dǎo)觀察和的通版圖。

（1）上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？

（2）下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

（3）下面的2幅圖和上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

3.講授做讀書筆記常用的方法。

（1）摘抄。（精彩詞句）

（2）編寫提綱。（概括主要內(nèi)容）

（3）寫讀后感受。

三.引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。

的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

2.教師小結(jié)。

3.然后觀察上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

4.口述怎樣選擇和購買工具書。

5.教師小結(jié)。

6.最后觀察中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。

7.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

三.分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

1.一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺(tái)旁選擇工具書。

2.他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。

3.他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺(tái)”交款。

4.他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語的解釋。

5.總結(jié)。

的三幅插圖。

⑴觀察的插圖。

⑴逐幅觀察上的插圖。

①討論：圖是有誰在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？

②同學(xué)們對(duì)出好小報(bào)有什么建議？

③交流、匯報(bào)。

5、觀察的插圖。

①教師介紹：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。

②圖上的同學(xué)表演得怎么樣？

③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。

三、總結(jié)

1、交流同學(xué)們在課前搜集的在實(shí)踐中運(yùn)用語文的例子。

2、課堂小結(jié)。

四、作業(yè)

1、分組編輯出版小報(bào)。

2、練習(xí)排演課本劇。

3、多參加語文課外活動(dòng)。

教學(xué)要求:

1,認(rèn)真觀察圖畫,飛外勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2,掌握勤于收集的常用方法;知道處處皆學(xué)問,遇到不理解的地方,不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請教,爭取弄懂弄通.

3,激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣.

重點(diǎn)難點(diǎn):

讓學(xué)生掌握收集資料的方法,并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備.

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

教學(xué)過程:

插圖.

1,讀題:不懂就問

2,指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察.

a.插圖.

(1)三幅圖上學(xué)生分別在哪兒 在干什么

(上方學(xué)生在閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記上.

下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專心.

中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上,他們都在收集資料.)

2, 收集資料有很方法,我們看插圖,想一想可以通過哪些途徑來收集資料

交流:(可以通過看報(bào)刊,網(wǎng)絡(luò),參觀展覽,采訪,訪問來收集資料)

你還有哪些收集資料的方式 (討論后再交流)

3,收集資料有哪些常用方法呢

觀察的圖片.

交流并歸納:

(1)做摘抄筆記.即認(rèn)為有價(jià)值,有意義,感興趣的文字摘抄下(最好分類摘抄,這樣便于查閱).

(2)制作資料卡片.這樣有利于資料分類.

(3)拍照片.把收集到的各方面的資料,以制成小報(bào)的形式來積累.

(4)編輯剪報(bào).把收集到的各方面的資料,以制成小報(bào)的形式積累.

(5)引導(dǎo)學(xué)生了解:還有錄像,錄音,復(fù)印等收集資料的方法.

三,引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的圖片,讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲.

(學(xué)生向老師展示自己收集的資料,匯報(bào)收集資料的心得. )

四,作業(yè)

在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣,開始收集各種資料.二周后交流各自收集的資料.

板書:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)

學(xué)會(huì)搜集資料

方法:做摘抄筆記

制作資料卡片

拍照片

編輯剪報(bào)

錄像,錄音,復(fù)印

上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？

2、師述：我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會(huì)遇到一些我們不認(rèn)識(shí)的字。怎么辦呢？

3、仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）

4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？

5、從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？

6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？

7、看圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}

8、談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？

三、總結(jié)板書，進(jìn)行練習(xí)

1、說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于飛外網(wǎng)的習(xí)慣？（小組交流）

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學(xué)們在學(xué)習(xí)中展開競賽，更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、閱讀課外讀物。{語文補(bǔ)充閱讀}

上面紙上有什么好處？（便于分類保管查閱）在圖書館、閱覽室讀書時(shí)應(yīng)注意什么？（保持安靜、眼言行舉止文明、愛惜資料……）在采訪活動(dòng)中，小組可以怎樣分工？等聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)言還可以運(yùn)用檢索***：注意讀書卡的格式提示：分工合作，注重效率，不重復(fù)課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）課時(shí)的圖畫，明白圖上內(nèi)容，注意“問”的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。2、 交流：你看懂了哪幅圖的內(nèi)容？（適時(shí)提問：a、他們向老師或家長請教時(shí)態(tài)度怎樣？，老師和家長會(huì)怎樣想？b、聯(lián)系實(shí)際說說自己讀書遇到困難時(shí)，是否向老師和家長請教，并說說自己的打算。c、學(xué)生參觀時(shí)會(huì)遇到哪些疑問？他們會(huì)怎樣問老師，老師會(huì)怎樣回答？d、指定學(xué)生現(xiàn)場模擬提問，老師解答，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。）3、 提出不懂的問題討論。4、 向別人提問，與別人交流時(shí)應(yīng)注意什么？三、總結(jié)“多問”是一種習(xí)慣，習(xí)慣的培養(yǎng)重在平時(shí)。“多問”與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起。只有長期堅(jiān)持勤學(xué)多問，訓(xùn)練好習(xí)慣，才能進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。五、作業(yè)。參觀新宿舍，不懂就問。學(xué)生講這兩個(gè)故事的主要內(nèi)容學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求。學(xué)生現(xiàn)場表演，情境模擬自由暢談只要有道理，都可以號(hào)召大家養(yǎng)成好習(xí)慣教后記

教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。 2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三張教學(xué)過程圖面 (1)圖上的小朋友在干什么? (2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的? 二、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范身正肩平 雙手拿書左右兩臂 自然平放目光課本 保持垂直眼睛書本 距離一尺(33厘米) 三、模仿練習(xí)。相互評(píng)判教師：圖中的小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢) 1.請幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)。 2.其他同學(xué)給予評(píng)判。 (評(píng)判中，教師相機(jī)指出：朗讀時(shí)注意保持良好的讀書姿勢。) 四、集體訓(xùn)練教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級(jí)中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，為其他同學(xué)作示范。) 五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。 1.請兩位學(xué)生朗讀課文片斷。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做小評(píng)委。 2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。教師參與評(píng)議，并相機(jī)揭示朗讀要領(lǐng)。朗讀要領(lǐng)：口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；字字入目，句句過心；正確，流利，有感情；神情專注，邊讀邊想。 3.學(xué)生自己練習(xí)朗誦一段已學(xué)過的課文，同桌合作，相互評(píng)議，看是否達(dá)到要求。 4.學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導(dǎo)。六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學(xué)生熟悉的人或班級(jí)學(xué)生的朗讀)，聽完后，請學(xué)生談?wù)劼犂首x錄音的感想，教師相機(jī)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅(jiān)持練習(xí)朗讀，自覺訓(xùn)練，你的朗讀水平一定會(huì)提高，你的語文學(xué)習(xí)水平也會(huì)提高。在今后的學(xué)習(xí)中，我們來進(jìn)行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。第二課時(shí)一、整體感知圖畫 1.指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。 2.引導(dǎo)學(xué)生說圖意。第一幅圖：全班集體背誦。第二幅圖：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。第三幅圖：兩個(gè)同學(xué)在互相背誦，一個(gè)同學(xué)在自己背誦。第四幅圖：一個(gè)女同學(xué)在家長面前背誦。第五幅圖：同桌相互背誦。 3.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖。 (1)教師提問：背誦時(shí)課文和文具盒怎樣擺放?這些同學(xué)是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣? (2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：背誦時(shí)應(yīng)做到：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真，神情自然。 (3)背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。) ( 4)模仿練習(xí)，深化對(duì)要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。請一小組同學(xué)背誦一段課文，其他小組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。背誦后，引導(dǎo)學(xué)生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進(jìn)行評(píng)議。 (5)全班學(xué)生模仿練習(xí)。集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師檢查評(píng)判。 4.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的? (明白這些同學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，借助圖片背誦的。) 看圖背誦有什么好處?要注意什么? (圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。) (出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應(yīng)的課文。 5.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。那么，我們還可以用哪些方法進(jìn)行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談感受從而明白一些背誦的方法。 (背誦課文，可以在安靜的地方，一個(gè)人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個(gè)好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個(gè)認(rèn)真背誦，一個(gè)仔細(xì)傾聽，相互指正。) 6.小結(jié)。這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢、要領(lǐng)，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂背。 第三課時(shí)一、觀察上邊三幅圖 1.從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。) 閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢! 你平時(shí)看課外書嗎?有什么收獲嗎? (請學(xué)生談自己通過讀課外書了解的知識(shí)，飛外的道理等。) 看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談?wù)撟x書的：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。 教師小結(jié)：多讀書，能讓我們增長知識(shí)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還對(duì)我們學(xué)寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。 2.看第二幅圖，看這些同學(xué)是怎樣讀報(bào)的?你有什么想法? (他們看報(bào)時(shí)專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識(shí)和信息，也不會(huì)影響別的同學(xué)。) 3.觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么?你對(duì)課外閱讀又了解了什么? (當(dāng)我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。) 4.小結(jié)。第三幅圖上，同學(xué)們借到一本心愛的書時(shí)是那么高興；在閱覽室閱讀時(shí)又是那么專心；在挑選課外書時(shí)又是那么認(rèn)真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。二、觀察下面兩幅圖。 1.從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么? 2.說說去閱覽室看書的過程：挑書——借書——看書。 3.觀察第二幅圖。圖上的小朋友在干什么? (圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內(nèi)容，與同學(xué)分享呢!) 4.小結(jié)。閱讀課外書報(bào)，勤于交流都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使我們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地尋求知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有好處。 5.你平時(shí)是怎么看課外書報(bào)的?有什么好書、好的讀書方法與同學(xué)交流交流? (通過交流，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。) 教材用活 讓兒童樂學(xué)

同學(xué)們：

你們知道科技大學(xué)少年班嗎？你們知道13歲就進(jìn)入科大少年班的周峰嗎？你們知道他為什么這么小就能成為大學(xué)生嗎？在談到自己成績優(yōu)異的原因時(shí)，周峰認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺性特別強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒。學(xué)習(xí)時(shí)，他總是全神貫注，思想從不開小差，即使稍有走神，也能立即作出調(diào)整?？茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時(shí)也深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！?/p>

那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就為大家介紹五種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為同學(xué)們努力的方向。

1.一心向?qū)W的習(xí)慣：科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī)；同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會(huì)想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸；同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。

2.專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志。

3.定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：什么是定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？就是要求我們必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。一般說來，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說的“知易行難”。但是只要你能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃，并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃，就一定能無往而不勝。

4.認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?科學(xué)家愛因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。

5.講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣：養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)應(yīng)克服以下幾種不良習(xí)慣：(1)克服有勞無逸的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，及時(shí)消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學(xué)習(xí)效率。(2)克服躺著看書的習(xí)慣。躺著看書、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)造成視力損傷，而且還可能因?yàn)闂l件反射，引起習(xí)慣性失眠。(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習(xí)慣。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅(jiān)持不懈。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。你渴望成為有志者嗎？請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！

16信念是前進(jìn)的源泉和動(dòng)力

一片茫茫無垠的沙漠，一支探險(xiǎn)隊(duì)在負(fù)重跋涉。

陽光很劇烈。干燥的風(fēng)沙漫天飛舞，而口渴如焚的隊(duì)員們沒有了水。這時(shí)候，探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)長從腰間拿出一只水壺。說這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。 —— 一壺水！

那壺水從隊(duì)員們手里依次傳開來，沉沉的一種充滿生機(jī)的幸福和喜悅在每個(gè)隊(duì)員瀕臨絕望的臉上彌漫開來。

終于，探險(xiǎn)隊(duì)員們一步步掙脫了死亡線，頑強(qiáng)地穿越了茫茫沙漠。他們相擁著為成功喜極而泣的時(shí)候，突然想起了那壺給了他們精神和信念以支撐的水。

擰開壺蓋，汩汩流出的卻是滿滿一壺沙。在沙漠里，干燥的沙子有時(shí)候可以是清洌的水——只要你的心里駐扎著擁有清泉的信念。

是什么使他們掙脫了死亡線？是信念——一壺水的信念，使他們走出了沙漠。沒有這份堅(jiān)定的信念，他們很可能陸續(xù)在沙漠中倒下，與這些干燥的風(fēng)沙永遠(yuǎn)結(jié)伴！

信念是呼吸的空氣，是沙漠中旅人的飲水，是我們心中的太陽。信念堅(jiān)定的人，為它無怨無悔地工作，盡心盡力地奮斗，克服前進(jìn)道路上的坎坷與荊棘，取得了輝煌的成就。

愚公的信念是平掉屋前的兩座高山，于是他帶領(lǐng)子孫，挖山不止直到感動(dòng)了天帝。愛迪生懷著發(fā)明電燈的信念，先后找了1600種耐熱材料，反復(fù)試驗(yàn)近2000次，終于制作出世界上第一盞電燈。中國女排運(yùn)動(dòng)員們懷著摘取世界冠軍桂冠的信念刻苦訓(xùn)練頑強(qiáng)拼搏，勇奪“五連冠”殊榮。

作為我們新時(shí)代的少年兒童，未來的接班人，在學(xué)習(xí)的路上難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們有為祖國為人民學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)、立志成才的信念，我們要把自己的奮斗目標(biāo)落實(shí)到每一次的行動(dòng)中去，我們不會(huì)因?yàn)橐坏离y題而氣餒，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)單詞，一個(gè)語段沒記熟而松懈，我們不能被“算了吧，先玩吧，玩一會(huì)兒再做作業(yè)”誘惑俘虜，我相信，我們施橋中心小學(xué)的全體學(xué)生會(huì)百折不撓地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)一個(gè)困難，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，持之以恒，最終你們會(huì)成為祖國的棟梁之材！

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》

作者：宗陽春發(fā)表時(shí)間：2004-5-2閱讀次數(shù)：403

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生飛外愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。

講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。

通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

交給寫日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

要持之以恒。

看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。

第二課時(shí)

導(dǎo)入新課

講明愛護(hù)圖書的意義

指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛護(hù)圖書呢？

怎樣愛護(hù)圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

說說自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補(bǔ)圖書呢？

總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，使我們飛外了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類整理

保持整潔

愛護(hù)圖書

使用書簽（或絲線）

及時(shí)修補(bǔ)

教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。...

教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生飛外愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。...

教學(xué)目標(biāo) 1. 通過仔細(xì)看圖，使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生自己思考和探究，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。...

一、回顧以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題，談?wù)勛约阂延械牧己玫男袨榱?xí)慣。（一） 形成規(guī)范的讀書、寫字的正確姿勢；保護(hù)視力。（二） 寫好鉛筆字。（三） 勤于朗讀背誦；樂于課外閱讀（四） 認(rèn)真完成作業(yè)；學(xué)會(huì)飛外網(wǎng)。...

一.教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。 2.使學(xué)生飛外平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。...

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)提出“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣”的要求，良好的學(xué)習(xí) 個(gè)性化設(shè)計(jì)：習(xí)慣需要學(xué)生自主地參與，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)。教師要把握指導(dǎo)，注重發(fā)揮教學(xué)圖片的作用，教師進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)，學(xué)生的自主質(zhì)疑和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的飛外網(wǎng)的方法，逐步養(yǎng)成勤飛外網(wǎng)和使用其他工具書的良好習(xí)慣。...

教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。...

教學(xué)課題 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 課型 實(shí)踐 本課題課時(shí)數(shù)：2 本教時(shí)為第1教時(shí) 備課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真觀察圖畫，飛外不懂就問是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄。...

課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）課時(shí) 2 課時(shí)備課日期8 月29 日主備人王朝青執(zhí)教人執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1、 仔細(xì)觀察課本插圖，飛外“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。...

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 一、 導(dǎo)人 1、說說以前自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、揭示課題：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。 二、看圖學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí) 1、看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？ 2、每一幅圖上都畫著什么？你仿佛看到了一個(gè)怎么樣的畫面？看到這樣的畫面你能...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二） 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。...

設(shè)計(jì)理念：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“掌握查找資料，引導(dǎo)資料的基本方法。”那么我們就要在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解其意義、要求和方法，并掌握查找資料，引用資料的基本方法并養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。...

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)主備人：王琴課前思考： 教學(xué)中弄懂圖意，明確要求。蘇教版小語教材“習(xí)慣篇”以圖片的方式直觀的向?qū)W生揭示出教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生逐幅觀察，弄懂圖意，讓學(xué)生初步了解“讀萬卷書，行萬里路”及在實(shí)踐中運(yùn)...

提要：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定生存。習(xí)慣教學(xué)一直是一個(gè)很空洞的教學(xué)，有時(shí)課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué)，導(dǎo)致幾年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是濤聲依舊。好習(xí)慣是一種生命的召喚，而并非是硬性的灌輸。...